文档介绍：用比例解决问题教学设计
罗丽红
教学内容：教科书P59-60例5、例6,练****九3、7题。
教学目标：
1、 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解 题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反用比例解决问题教学设计
罗丽红
教学内容：教科书P59-60例5、例6,练****九3、7题。
教学目标：
1、 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解 题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解, 沟通知识间的联系。
2、 提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、 培养学生良好的解答应用题的****惯。
教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。
教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。
教学过程：
一、复****铺垫，引入新课。（课件出示）
1、 判断下面每题中的两种量成什么比例？
（1） 速度一定，路程和时间.
（2） 路程一定，速度和时间.
（3） 单价一定，总价和数量.
（4） 每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间.
（5） 全校学生做操，每行站的人数和站的行数.
2、 下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎 样？它们成什么比例？你能列出等式吗？
（1） 用一批纸装订练****本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120 本。
（2） 一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行 240千米。
（3） 读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。
3、 课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶 家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？
（1） 学生自己解答，然后交流解答方法。
（2） 引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就 来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题
二、探究新知。
1、 教学例5
（1） 学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：
问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？
它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？
根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（2） 根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比 例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
（3） 根据正比例的意义列出方程：