文档介绍：1
初中英语听力学习方法
其实听力的培育并不难,只要师生都树立信念,尽可能多地抓住实践机会,反复练。下面是由我整理的学校（英语听力）（学习（方法）），一起来看看吧。
学校英语听力学习方法一
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初中英语听力学习方法
其实听力的培育并不难,只要师生都树立信念,尽可能多地抓住实践机会,反复练。下面是由我整理的学校（英语听力）（学习（方法）），一起来看看吧。
学校英语听力学习方法一

老师在听力训练前告知同学听力材料的标题,要求同学分析标题来猜测段落内容, 并在老师的关心下运用（阅历）来推论结果。接着,通过听来验证同学的猜测并对比检测结果; 强化同学的猜测推断力量, 加强听力的目的性, 保证听力训练的效度。如听力材料: Pollution。
第一步, 老师首先板书听力材料的主题———Pollution。
其次步, 师生设问和争论猜测内容并推导结论:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?
第三步, 听录音验证假设。

该方法要求同学在听懂的基础上,利用输入的语言信息去完成一项任务或多项任务。这些任务是老师围绕听力材料所供应的语言情景和语言信息预先设计的,通过任务的完成和此后的评价来检验同学的理解程度。
(1)录音填表格。(略)
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(2)听后画图。初级听力训练阶段需要同学运用（抽象思维）力量,更需要同学运用形象思维力量。听后画图的方法旨在培育同学的空间定位力量、想像力以及信息接受、处理、联想、加工及组合力量。
(3)听后写(通知、信、（邀请函）等) 。老师选用部分应用文体做听力材料, 既培育同学信息的转换力量, 又强化四会技能的相互渗透。听是写和说的基础,说和写是听的提高。
(4)听后回答,重述,转述。听后回答可采纳四种问答方式: ①一般疑问句问答,弄清人物的职业身份;②围绕where、when、what来设计问答,弄清事情经过及发生的时间地点;③围绕how、why来设计问答,弄清事情的前因后果及方式方法;④围绕标题内容来设计, 目的是关心同学理解言外之意,促使同学能运用自己的综合语言力量进行制造性问答。重述要求同学将听到的材料一字不漏叙述出来,训练同学的语音语调以及听力的精确性。转述要求同学能对听力材料进行粗加工,训练同学抓大意的力量、语言运用的敏捷性以及初步的英语思维力量。
(5)听后译。听后绽开的活动形形色色,其中包括听后口译和听后笔译,它有利于同学精确地理解语言,转换语言,实现精确的交际运用。

为加强同学听力目的性训练和听力记忆,可以围绕一篇听力材料进行四层次训练,即“听辨”、“听知”、“听记”、“听析”。第一层通过“听辨”环节来了解、辨明对话的人物及其相互关系。通过理顺人物关系,可以猜测和推断谈话的目的或意图,听力训练