文档介绍：第一单元地球宇宙环境第一节人类认识的宇宙(第一课时) 【知识与目标】(1) 了解宇宙的概念和特点。(2) 了解宇宙的主要组成物质和各种类型的天体. (3) 了解天体系统的概念和层次结构. (4) 理解地球上有生物存在的原因. (5) 通过分析图表和思考等活动, 培养和提高学生从图上获取信息的能力. 【情感态度价值观】(1) 通过阅读教材和分析教材, 培养归纳和思维能力. (2) 树立正确的宇宙观. (3) 激发学生爱科学和探索宇宙奥秘的精神. 【教学重点和难点】天体和天体系统的层次结构以及地球上存在生物是本节的重点, 其中地球上生物存在的原因是本节的难点。【教学方法】比较法,讨论法,读图法等。【教学工具】地图册,投影仪等.【教学过程】导入新课: 这世界唯有两样东西能使我们的心灵受到震撼: 一是我们头顶上灿烂的星空,一是我们内心崇高的道德准则。——康德【德】茫茫宇宙,渺无边际。亿万星辰,交相辉映。地球在宇宙中处于何等地位? 地球的宇宙环境究竟如何? 地球是一个什么样的星球? 日出日落,月盈月亏。地球、月球和太阳,究竟是什么样的关系? 是什么原因导致了昼夜的更替、四季的轮回?是什么力量操纵着地球上的潮涨和潮落?又是什么力量导致了风向的偏移和气流的旋转? 让我们一起来领略宇宙的浩瀚、太阳的伟大和地球的神圣吧! 【板书】地球的宇宙环境一、宇宙“宇宙”是大家非常熟悉的一个词语,请同学们根据自己的理解来谈一谈什么是宇宙? 宇宙是天地万物的总称, 古代的人们把“宇”解释为上下四方, 意即空间,“宙”即古往今来, 指时间。宇宙的基本含义是时空。这里提醒同学们注意把宇宙的含义和一些具体的事物相结合, 比如: 繁盛的唐朝, 因为其属于古往今来的一部分, 所以是宇宙, 再如, 太空中的一个人类尚未探测到的空间,也为宇宙,宇宙是没有边际的。从哲学的观点上讲, 宇宙是由物质组成的, 而物质处在永不停止的运动和发展变化中,因此宇宙是物质的,也是运动的,这是宇宙的两个特征。人类生活在地球上, 而地球作为宇宙的成员之一, 和宇宙有非常密切的关系。为了扩大我们的生产活动范围, 开拓新的生存空间, 不仅要了解宇宙, 更要了解地球所处的宇宙环境。接下来,我们就来看看人类已认识的宇宙是什么样子。【板书】人类认识的宇宙人类对宇宙的认识不是一朝一夕就形成的,而是经过了漫长的时间和不断的探索。阅读 P2 的有关内容,总结人类对宇宙认识的几个阶段。板书:一、人类对宇宙的认识不断加深“大地和天空”“太阳系”“星系”上百亿年和上百亿光年的时空区域宇宙是由物质组成的, 那么宇宙中的物质有哪些存在形式呢?它们的名称叫什么呢? 【板书】二、宇宙的组成请就你的认识谈一谈,宇宙中有哪些组成物质。如:太阳、月亮、流星等。在宇宙中,有闪闪发光的恒星,一闪即逝的流星,移动的行星,拖着尾巴的彗星, 另外,还有星云、星际气体等,所有这些,我们把它通称为天体。板书:天体:恒星、流星、卫星、彗星等恒星:由炽热气体组成,能自己发光的球状天体,有很大的质量。星云:由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,主要成分是氢。外貌组成发光质量体积密度主要成分恒星球状气体自己发光小大较大氢、氦等星云云雾状气体和尘埃自己不发光大小较小氢行星:围绕恒星运行的天体,太阳系共有八大行星,体积、质量木星最大。流星体:行星际空间的尘粒和固体小块。流星体进入地球大气层与空气摩擦形成流星现象。沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体, 称为流星群。流星群与地球相遇时, 人们会看到某一区域某一时间流星数目显著增加,有时甚至像下雨一样,这种现象称为流星雨。大多数是以辐射点所在星座或附近的恒星命名,如狮子座流星雨。彗星:在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体,呈云雾状的独特外貌。著名的哈雷彗星的公转周期是 76 年。②人造天体:航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。有一则幽默《月亮的表白》,其中蕴含了诸多的地理学知识,我们不烦来看看。月亮对太阳说:亲,嫁给我吧。太阳说:我们不是一个世界的人,昼夜不相见,如此便可不相恋。月亮对地球说:亲,嫁给我吧。地球说:你虽然时刻以我为中心的宠着我,但是你时圆时缺,让我没有安全感。月亮对流星说:亲,嫁给我吧。流星说:小样,有本事来追我,追得上我再说! (2 )天体系统宇宙间的各种天体因互相吸引和互相绕转,而形成各种天体系统。地月系太阳系银河系河外星系天体是宇宙间的一切物质,这个物质指的是在宇宙中的独立存在的一切事物。这些形形色色的组成物质在大小、质量、光度及温度等方面是各有特点的。图1。总星系( 宇宙) 1 介绍了四种天体类型,有兴趣可在课后进行阅读,了解他们在大小、温度等方面有着什么区别。[ 请问] 天体在宇宙中是静止的吗?互相之间是孤立的吗? [答] 不是的,天体之间互相吸引、互相饶转,从而形成了天体系统。