文档介绍：2022年3到6岁儿童学****与发展指南心得
篇一：3到6岁儿童学****与发展指南心得
暑假期间，我们倾听了王老师的专题讲座，一起学****了《3-6岁儿童学****与发展指南》。
通过学****留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学****与发展分为健康，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们依据自己的实力选择不同的玩法，使他们对嬉戏充溢了乐趣。
其次，做好科学的教化评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教化质量的必要手段，在此，值得留意的是要避开用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，老师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。始终会看到这样的事例：xx老师，指责孩子你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪慧老师就省力了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是指责孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会损害了幼儿的自尊心。
最终，要有多样的教化形式和途径，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不然，这须要综合利用各种教化资源，尤其是环境，这是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。将美的事物都呈现给我们孩子，让幼儿在不断改变的环境中学****生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块金子，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们老师要有双擅长发觉的眼，擅长挖掘的手，老师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在环境。
以上是我学****指南》后的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细微环节视察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学****学****再学****实践、实践、再实践；只有具备了这样的精神和素养，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
篇三：3到6岁儿童学****与发展指南心得
随着教化观日益深化人心，幼儿园教化与家庭教化相互支持与协作已成为老师们的共识。家庭教化对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教化、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容忽视的力气；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教化教学起着重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。现在的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个***的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教化终归不同，在这中间家长和老师就担当了桥梁作用。
《指南》的教化建议部分列举了一些教化幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。如：为了爱护其自尊心和自信念，应关注幼儿的活动和表现，擅长发觉其优点和特长，多赐予确定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简洁比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应激励并赐予肯定的指导。允许幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因胆怯惩处而说谎。发觉幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在语言部分，《指南》建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，仔细倾听，运用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达看法时，***可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐性听他们把话说完。同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为****惯。如：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮番发言，不随意打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
《指南》的制定能有助于老师与家长澄清对儿童学****与发展的期望，对儿童知道什么和能做什么形成基本共识，在教化实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。我们要将《指南》与《纲要》有效结合起来，以《纲要》对教化过程的理解，实践对儿童学****与发展结果的期盼。重视教化理念的引领作用；熟识早期学****标准的内容；探究相宜性的教化教学方法。有了《指南》引领，家长和老师能够充分的沟通，共同树立对幼儿期望值正确的思想，以身作则，摆正教化重心，全方位的帮助孩子成长，更能使家长和老师的教化观点、教化方式跟上时代的要求。另外，作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心的投入到教化中来，充分调动每一个幼儿参加活动的主动性和主动性，让幼儿自由地、开心地呈现自己，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。
篇四：3到6岁儿童学****与发展指南心得
近阶段，我学****了《3~6岁儿童学****与发展指南》，在学****中，我发觉其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所探讨的事情，只有将每件事