文档介绍：《钢铁是如何炼成的》教学设计
更多：钢铁是如何炼成的内容
名著内容分析
《钢铁是如何炼成的》是统编语文教材八年级下册第六单元名著导读篇目，它是前苏联作家奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的故事。主人公保尔·柯察金出身《钢铁是如何炼成的》教学设计
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名著内容分析
《钢铁是如何炼成的》是统编语文教材八年级下册第六单元名著导读篇目，它是前苏联作家奥斯特洛夫斯基以自身生活经历为基本素材撰写的故事。主人公保尔·柯察金出身贫寒，却在艰苦的环境中不断成长，成为一名坚定、忠诚的无产阶级革命战士。她是在革命的烈火和熔炉中锤炼出来新一代青年的杰出代表，生活的苦难和伤病的折磨所有不能让她停止斗争。故事语言优美，情节曲折，真实记录中体现震撼人心的精神力量，拥有引人深思的人生哲理和价值。这部名著导读的核心是指引学生做摘抄和做读书笔记。
学情分析
学生在七年级已经在名著阅读中学****了精读、跳读、速读、选读、圈点批注的读书措施，在八年级上册已经学****了阅读纪实作品和科普作品的措施。本书导读核心是学****摘抄和做读书笔记的措施，就是为九年级诗歌、故事等文体的学****做准备。让学生学会摘抄，善于积累语言素材，养成良好的阅读****惯;学****做读书笔记，提高阅读品质和鉴赏能力。
教学目的
，激发学生的阅读爱好。
，养成良好的阅读****惯。
，进行专项探究阅读。
教学核心
学会做摘抄，养成良好的阅读****惯。
教学难点
学会写读书笔记，提高阅读品质。
教学环节
一、导入
同窗们，在阅读名著的时候，所有用过哪些巧妙的措施?
学生分享阅读名著的措施：精读和跳读：《西游记》;圈点和批注：《骆驼祥子》;迅速阅读：《海底两万里》;选择性阅读：《傅雷家书》。
教师总结：同窗们读名著真有妙招，今天我将带领同窗们学****钢铁是如何炼成的》这本名著的具体措施。教师理解到人们几乎不理解这本书，盼望今天的名著导读课能让你们对这本书有一点爱好，学一点读书措施。
二、写作背景及作者简介
尼古拉·奥斯特洛夫斯基，出生于乌克兰一种贫困的工人家庭。她是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。她的毕生是战斗的毕生。她的敌人是贫困、失明、瘫痪，尚有白匪军。她的武器除了刀枪，就是手中的笔。当她写这部《钢铁是如何炼成的》的时候，她已双目失明，全身瘫痪，她强忍病痛，在病榻上历时三年才写成。故事就取材于她自己的亲身经历。
三、推动新课
活动一：我来梳理
教师带着学生阅读目录，梳理情节。
①少年保尔的生活和对抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔的忘我工作④保尔和疾病顽强斗争。
活动二：我来摘抄
出示《钢铁是如何炼成的》节选少年保尔在池塘边钓鱼和佟丽娅相遇的情景。
出示《钢铁是如何炼成的》节选青年保尔在暴风雨中修筑铁路和佟丽娅意外相逢的情景。
请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。
展示交流，教师小结。
摘抄景物描写精美的语句
摘抄人物描写杰出的语句
摘抄议论感悟精辟的语句
活动三：我来探究
将节选和的内容比较，你发现了什