文档介绍：2022年初三语文复****教学反思
反思一：初三语文复****教学反思
本学月教学进入专题复****阶段，为了进一步提升复****质量和学生实力，本阶段特殊注意对学生学****方法进行指导。针对学生现状，实行切实可行的措施，使学生能够易于识记、理解，尤其学以致课以老师讲授为主，学生读、析为辅，精确地传授学问，自读课以学生读练为主，老师点拨为辅，达到学生巩固新授学问、提高读说实力的目的；课外自读课，以学生读用为主，老师检查为辅，使学生能正确的迁移新授学问与实力。三、作文下水，思路与学生同步
好些老师自己教学生写作文，其实自己并不见得会写作文，老师不下水，那是隔靴搔痒，对学生的评批也不能对症下药。
、空话，要明明白白地指出该文的优缺点。
例如学生写我的老师之类的文章，运用了典型事例表现了一个老师的尽责、有爱心、渊博等优秀品质，我们评他写得好，就不必说中心突出、选材恰当等套话，我们应在文中每一个事例旁注明该事反映了老师的什么品质，并在文末写下这样的总评：文中的老师很使我感动，我希望也能像他一样。假如文中有个别事例是多余的，甚至是有碍中心的表达的，就要把它圈出来，在旁边注明此处应删（改），并写出详细理由。
评语要尽量运用商议、谈话的语气。学生认仔细真写下一篇文章，是学生的一项劳动成果。我们敬重学生的劳动成果，学生也会因此而受感染，反过来敬重我们的劳动成果，也就不会冷漠地对待我们的评、批。在教学过程中，学生是主体，我们的评、批实行了商谈的语气，学生的主体地位受到极大的敬重，必定会从心理上特别自觉地接受老师的指导。只有做到这一点，我们的评、批才能真正起到应有的作用。
要做到个别辅导与全面提高相结合。评、批不肯定在作文簿上写，也可以在课堂上讲；不肯定只有老师评，也可以在老师指导下进行小组探讨；不肯定只有老师评学生的****作，也可以让同学评老师写的同题的文章。总之，不管哪一种形式，只要有利于提高学生的写作主动性和写作水平，我们都可以去尝试采纳。
，拒绝指责式说教
在教学中，培育学生的学****爱好是最见成效的方法。我每次进行语文问卷时，都要调查学生对语文课的爱好问题，但每一次的调查都不容人乐观喜爱课文的学生总是少数，而胆怯作文则是绝大多数学生的呼声，这其中的缘由当然很困难，但学生对语文不感爱好则是一种普遍的现象。因此，我认为初中语文老师要保证教学质量，必需下大功夫培育和调动学生对语文学****的爱好。爱好培育起来了，一切事都好办；爱好培育不起来，往往会劳而无功。
以上就是我对初三语文复****课的一点反思，不足之处还望指正。
反思三：初三语文复****教学反思
经验了一场中考总复****再反思三年来的教学，我得到了许多启发：全面提高学生语文素养是根本。
1、从七年级起先就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让学生广泛阅读外，每星期还要求学生做一篇读书笔记，对自己喜爱的文章或片断进行观赏，把感悟写下来。从七年级到九年级，学生在阅读方面已积累了很多阅历，中考复****时，老师只是启发和点拨即可。
2、平常留意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句和优秀的段落或文章。这既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。同时在抄写的基础上全面落实背诵，背诵虽是一种最野蛮的手段，却是一个文明的方法。
3、课堂教学中落实大语文观,丰富课堂内容,提高课堂教学质量。平常教学可以放开手脚,以教材为基础,但不是拘限于教材,可以大胆旁征博引,介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶事、成语故事等内容，并关注其他的相关学科，以此拓展学生视野，丰富课堂内容，激发学生学****语文的爱好，提高语文素养。
4、课堂教学当注意有效地运用启发式、探讨式的教学方法和探究性、合作性的学****方式，使教学真正教会了学生学****既向学生传授了学问，又培育提高了学生的语文实力，并落实到了笔端。
5、重视点滴的作文训练。平常教学中，当留意培育学生视察生活、感悟生活的****惯，引导学生时刻用眼专心体会生活，刚好用笔记录生活，以此培育学生丰富细腻的情感，提高视察感悟实力，并为写作积累鲆活真实的素材。让学生写日记或写随笔不失为一个很有效的举措。
反思四：初三语文复****教学反思
在我教学的这几年来看，我发觉大多数同学们不能正确的相识语文学科的特点。语文课的教学目标是要培育学生们的听说读写实力。所以呢今日写的这篇《初三语文教学反思》是来检讨自己教学上的不足，也希望能与大家沟通，共同进步，把学问更好的传播给学生们。
一、掌控好课堂
首