文档介绍：1 最后一课年级八学科语文执笔审核课题最后一课课型新授章节2∕2 备课时间学****目标 1. 分析韩麦尔先生形象。 2. 分析环境描写的作用。 3. 利用小说对不家务事进行爱国主义教育。重点难点 1. 文中表现的强烈的爱国主义精神。 2. 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。教学过程二次备课(订正、笔记栏) 一、导入新课上一节课我们通过分析心理活动了解了小弗郎士。今天, 我们再来看看小说的另一个主人公——韩麦尔先生。二、分析韩麦尔先生人物形象。(1) 讨论:作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法? 明确:外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。外貌描写: ……表示对就要失去的国土的敬意。神态描写: \" 韩麦尔先生坐在椅子里, 一动也不动, 瞪着眼看周围的东西, 好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。\" 这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋,对祖国故土一往深情的热爱。动作描写: ……充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情, 把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。语言描写: ……* 指导朗读: 深沉缓慢的语调来读,表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷明确:解释说明;声音的延长;意思的递进。(2 )完成课后练****三。(3 )讨论:在\" 最后一课\" 中,韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化? 上课一开始, 他用\" 柔和又严肃\" 的语调说话。\" 柔和\" 表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情; \" 严肃\" 说明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候,他不责备学生, 而是陷入了痛苦的思索, \" 这正是阿尔萨斯人最大的不幸。\" 用带着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评,痛心地检查自己的过错,表现了高度的责任感和深厚 2 的爱国热情。接着, 又深情地赞美了祖国的语言, 赞美了祖国。当学生专心书写的时候, 他又陷入了沉思,体味着深沉的亡国之痛。当\" 最后一课\" 结束时,他尽情地吐露了自己的悲愤。\" 深情、悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤\" 是韩麦尔先生感情的变化, 从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。形成板书: 情节人物小弗郎士韩麦尔先生上学路上(序幕) 幼稚、怕提问课前( 开端) 疑惑、诧异线深情、悲痛课上( 发展) 难受、懊悔索思索、内疚下课(高潮和结局) 悲愤、懂事沉思、悲愤心理肖像、动作、语言三、环境描写在本中的作用。(1) 找出序幕中的两处环境描写: 明确: \" 天气那么暖和,那么晴朗! \" \" 画眉在树林边宛转地唱歌, 锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练。\" 这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景,包括了自然环境和社会环境, 点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写,它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领, 优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。(2) \" 看见许多人站在布告牌前\" 这一环境描写又表明什么? 明确: 布告牌上贴着的虽然只是一张公文, 但它威力极大, 逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它,