文档介绍：.
回来的路观后感
篇一：回来的路影评
?回来的路?：人性的光芒
这是一部很低调的影片，讲述了1939年一个因政治罪被判刑二十年的波兰青年从前苏联西伯利亚政治犯集中营『古拉格』逃跑的故事紧紧团结在这个自治组织下——倡导 “自己的家园自己作主
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〞很重要。
新华居委的工作方法对我启发很大，概括起来有以下三点。一是会总结。“葫芦缘〞这个名字雅俗共赏，容易叫响，“葫芦缘〞具体为“四缘〞，即弄缘〔自己的家园自己管理〕、心缘〔扶助结对〕、外缘〔跨区的关爱〕、聚缘〔参与社区共治的社区单位〕、梦缘〔梦想成真〕，概括直观又准确。
二是办实事。这“四缘〞囊括的事情，所有居委都在做，而新华居委做得更用心，解决了老式居民区最重要的民生问题——厨卫改造。居委联合各方资源办了这样的实事，当然居民信服、组织肯定、外界赞赏。
三是出招准。居委书记介绍，几年前“一平米厨卫〞改造开场前，就方案向居民区征求意见，楼组长中没有一个同意。本是好事，奈何遇到不理解的群众。居委没有退却，也没有直接出面向所有居民发出发动，居委出的招是 “居民自己的事情自己做主〞，首先带着群众去改造成功的其他居民区去参观，亲身体验；再引导居民自己去做工作，自己人说服自己人，并成立“签字小组〞，逐家签字确认。“自我驱动〞的改造进展得很顺利：长达三个月的改造施工中，居民不能用水用煤
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气，但没有人投诉抱怨。看来，做群众工作，真不能去“管理〞，倡导自治、因势利导才是今日做群众工作的重要原那么。
在参观学****中，自然有对自己从事工作的反思和比照。回来的路上，我对同事说，大宁505弄的侨联联络组工作做得比新华居民区好，505弄有联络组专用的“侨之家〞场地，有丰富的活动菜单，有一支凝聚力强的队伍……说着说着，我突然明白，505弄侨联联络组的“短板〞所在——在社区建立和社会治理中作为没有充分彰显。无处不学****啊！
篇三：一篇观后感
一篇观后感
陆丽琴
今天，我们四年级的学生徒步去市中心参观科普展。走这么远的路〔其实也不远，5里路而已，只是孩子们不经常徒步，所以就觉得远了〕，用这么长的时间〔整个活动半天〕，我们学校还是头一次。我伴随他们亲历了这头一次，正是感慨多多啊。现讲述几件，与君共思。
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镜头一：“能不能不看〞
晨会课上，当班主任教师宣布“下午不上课，去看科普图片展〞时，教室里沸腾了。同学们欢呼雀跃，差点奔相走告。在冲动声中，只听得教师班主任教师继续说：“看完后，我希望每个同学写一篇观后感，学校将举行??〞话没说完，同学们马上来个一百八十度大转弯，个个像霜打的茄子：“啊？还要写作文啊！〞“教师，能不能不写？我们认真看就是了！〞“是啊，是啊，能不能不写。〞一脸哀求相。“不行，学校要举行征文比赛的，怎么能不写！〞从教师的语气中，同学们明白没有商量的余地了。“哎，倒霉！那我们能不能不看，就在学校上课？〞“也不行，学校组织的活动怎么能不参加？再说这能增长我们的见识！〞“哎，好吧！真没劲！〞声音是那么无奈。
后感：对于****惯于天天在教室里上课的学生们来说，出去参观科普展，那是多么好的一件事啊！可以不坐板凳了，可以不读书了，更快乐的是可以不写作业了！难怪一听教师宣布这一好消息时，同学们欣喜假设狂。可一听说要写作文时，马上头大脑痛，连连讨价还价，可结果还是无济于事。站在学生的立场，觉得我们的教师确实有些“残忍〞。多么快乐的一件事，可却还要加上作文这一紧箍咒，真扫兴！〔回头想想，不管什么活动，只要参加，我们就要孩子们写日记或作文。难怪现在高年级的孩子们只要听说参观或比赛，第一反响就是“又要写作文了！〞〕也许我们是出于让孩子们认真参加，亲自体验，才出此下策；也许我们为了让孩子及时记录他们的多彩生活，顺便提高写作水平，才用心良苦；也许学校也是为了激起学生的兴趣，使活动落实到实处，才拿出征文法宝??可现在看看，在这种心不甘，情不愿的情况下，孩子们能投入地看，认真地写吗？如果这次活动什么也不要求，让孩子们尽情地看，洒脱地玩，那该多好啊！或换一种方法，先不提写作的事，等参观
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完毕后，教师再让孩子们畅谈感想，等心中有话要急于倾吐时，写作也就水到渠成了。两全其美之计，何乐而不为呢！
镜头二：“外面的世界真精彩〞
孩子毕竟是孩子，在下午正式排队出发时，早上的不快早已灰飞湮灭，他们快乐得有如出笼的小鸟。从学校到目的地，照我们大人的行走速度，大约是三十多分钟的时间。但对于集体行走的孩子们来说，可说不准了。一路上，他