文档介绍：2022年济南的冬天教学反思
济南的冬天教学反思一：
本周，我校开展了语文教研活动。我对老舍的《济南的冬天》进行了第一课时的教学。
《济南的冬天》是一篇美文。学****这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可以得到审美的陶冶。所现的？等等，通过这些问题，引导学生去深化探究作品的语言美、意境美、情感美。特殊是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜爱的景物、喜爱的语句段落来进行品尝，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和主动性。探讨中学生自己思索，相互答辩，主观能动性得到了发挥。
在学生反复研读课文，并对课文有了自己的相识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会视察描写景物，达到学以致用的效果。
整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点品尝语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和老师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题，我觉得自己在这方面做的的确还不够，平常缺少对学生语言品尝的教学指导，因此，语文课也少了许多的语文味。于是，对于如何品尝语言，如何让语文课更有语文味，我有了以下思索：
1、重朗读。朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。正所谓书读百遍，其义自现，在读中学****在读中感受语文的本色美。
2、重方法。在引导学生品尝的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品尝，培育学生的语言思维实力。
3、重定位。语言的品位是个底线性的教学目标，一堂语文课假如没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。
虽然这次开课还存在的很多的不足，但我很兴奋很多有阅历的老师给我提出了许多的珍贵看法。在以后的工作中，我会接着努力，多钻研多学****不断提高自身素养。从来都认为语文的阅读就在于挖掘，对文本的挖掘、对作者的挖掘、对时代背景的挖掘、对生活的挖掘、对自我体验的挖掘。这也是新课改提高语文素养、丰富人文内涵所要求的。主动提倡自主、合作、探究的学****方式。并在这种学****方式下做到更好的挖掘，使得语文阅读课堂变得和谐，是我须要不断思索，不断实践的问题。
济南的冬天教学反思三：
10月13日，依据学校课内比教学统筹支配，七年级语文备课组集体备课后，考虑班级学情，教材编排体例，我尝试在本单元每课以点带面，一线贯穿散文教学教学重难点渗透，促使学生获得散文学****的常规内容，分析散文的常规章法。
第一板块：未读感知。冬之诗句擂台赛，让学生感受到冬不同的色调，为理解作者老舍创作《济南的冬天》的初衷做铺垫，引出课题；以《春》之学点拨散文学****要素，使学生学****有了方向性，而且紧跟巧用课前提示为载体，感受了老舍对济南的冬天的情有独钟，把握了作者笔下的济南的冬天独有的景色是山、水。可谓未读先知，文本的理解囊括心里。
其次板块：整体感知。读，是语文课堂的生命活水。文本感知已有基础，顺水推出老舍笔下的景色有何特点，试着