文档介绍：教师读书笔记
——《教师专业化的理论和实践》读书笔记
我读了《教师专业化的理论和实践》这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对目前中国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体教师读书笔记
——《教师专业化的理论和实践》读书笔记
我读了《教师专业化的理论和实践》这本书是国内第一本系统论述教师专业化的论著，它对目前中国教师的改革将产生重大而深远的影响。作者不仅仅从教师专业化事实的角度来理解教师群体的专业化问题，并且还高屋建瓴，视角广阔，从社会发展、文化进步的高度来看待教师的专业化和教师专业发展、教师队伍整体质量提高三者间的辩证关系。如何提高教师的素质，培养和造就可以满足全面实行素质教育规定的教师，是关系到能否进一步深化教育改革，能否实现跨世纪素质教育工程的重要工作。它引起了我的一
一方面《教师专业化的理论和实践》的书名使我思考。在这纷纭的世界里，教师专业化究竟是什么？带着这个思考，我在书中找到了答案：教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体成长的过程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一种成熟的专业人员，需要通过不断的学，从而达到专业成熟的境界。一种精神富裕、专业化限度高的教师，她能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的措施，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生目前的起点，带领她们直到离自己最远的终点；能最大限度地尊重每一种学生；她不仅能让学生学懂、学透知识，并且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地和学生一起发明于其中，并使学生的心灵飞翔起来；她有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设立，面更关注学生跑的过程，她能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。只有拥有可持续发展能力的教师才干始终站在社会进步的前缘。
另一方面教师专业化发展是一帆风顺的吗？
20世纪80年代后来，世界上形成了一场教师专业化的运动。规定高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，并且是有道德、有抱负、有专业追求的人；不仅是高起点的人，并且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，并且是教育的专家。从目前看，教师的专业性发展遇到这样多种问题：教师只专注于自身专业的局限思考；在观念和经验上有错觉；将质量问题归因于学生、同行乃至外界；解决问题时专注于部分事件，缺少整体、动态的思维措施；文化水平高，比较主观，满足于现状等，这些所有需要我们在后来的实践中努力克服。
那么如何有效实行教师专业化？
学校应为营造“学习化、专业化”的教师群体而努力，将教师发展列为重要议事日程，营造集体备课、互相听课的互学互助氛围，改善教师的心智模式。形成师带徒、听课指引，示范课和研究课的教研制度。有组织地开展教科研活动。
专业化水平的提高核心在于教师自己。作为一名优秀教师，要做到将教学生涯视为生命历程的重要部分，增强使命感，不断超越自我，活出生命的意义。要不断更新教育观念，重新审视教学过程中的师生关系，不断改善教学措施。自己努力把握学科发展最新动态，积极学习和运用现代教育技术，进行自我反思、博采众长，形