文档介绍：《我的伯父鲁迅先生》教学过程一、回想画面,呈现主旨,一锤定音师:同学们,我们已经初读《我的伯父鲁迅先生》,就让我们继续跟随着周晔的思绪再次走进鲁迅先生,走进先生的内心世界。通过初读课文,鲁迅“趣谈《水浒》”、“笑谈‘碰壁’”、“救护车夫”、“关心女佣”,他给你留下了怎样的印象? 生 1:他给我留下了和蔼可亲和幽默的印象。师:很好。还有什么印象?你说。生2:为别人想的多,为自己想的少。师:那是课文的最后一句话,你读懂了,你留意了,真好。生3:先生的善良、助人为乐。师:是啊,先生的善良,先生的助人为乐,先生的“为自己想的少,为别人想的多”, 都是来自他内心那颗博大的爱心。(板书:爱) 师:就是这样一位鲁迅先生离我们而去了,特别是周晔再也不能和伯父“笑谈《水浒》”、“趣谈‘碰壁’”了,她再也无法享受伯父的挚爱关怀了,这让她怎能不万分悲痛呢?谁来读读周晔的感受?来,你来。(多媒体出示:我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了, 听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地落下来。) (指名学生读这一段文字) 师:孩子,我在感受着你的朗读,我发现当你读到“泪珠就一滴一滴地掉下来”的时候,你读得很轻,语速变得很慢,你是在表达周晔失去伯父的那份悲伤之情吧,是吗?(板书:周晔) 生:是的。师:读得多好呀,是啊,面对这突如其来的噩耗,小周晔木然发呆,不知所措,来,“我呆呆地望来来往往吊唁的人,……”齐——(学生齐读这一段文字) 师:就在此刻,小周晔的思绪飘回到往日和伯父在一起的那点点温馨,“泪珠就一滴一滴地滚落下来。”“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,”再读——(板书:泪) (学生再次齐读这一段文字) 师: 就在此刻,就站在伯父的灵柩面前,小周晔的思绪飘啊飘啊,飘到了往日和伯父在一起的快乐时光。她可能会想起些什么? 生1:她会想起和伯父“趣谈《水浒》”的事情。师:那是多么惬意的一段茶余饭后的时光。她还会想起什么?你说。生2:她还会想起和伯父“笑谈‘碰壁’”的事。师: (师自然而然, 入境而笑)“哈哈,墙壁当然比鼻子硬得多了”,伯父多么幽默风趣呀。生3:小周晔还可能会想起伯父生前送给她的一些书,比方说《小约翰》、《表》等。师:我告诉大家,《表》是前苏联作家写的儿童小说,《小约翰》是荷兰作家写的童话, 这两本书以及其它许多的儿童故事,都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。他时刻想着“救救孩子,帮帮孩子”,当你了解了这些情况之后,你想说些什么? 生:鲁迅先生十分关心孩子,十分伟大。师:是啊,得到先生的爱抚的,仅仅是他的小侄女——周晔一人吗? 生:不是。师:他把他的爱给予了每一个需要关爱的孩子。(板书:孩子) 师: 孩子们知道如今失去了一位关爱他们的友人,怎能不伤心落泪呢? 当时,有一位青年,名叫巴金,他为我们记下了一些《永远不能忘记的事情》。(多媒体出示: 一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来,其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)) 师:这句话没有看到过,拿起来就读,谁来? (一生动情地读,在“低下头来”处读破句了) 师: 孩子,这么长的一句话,你除了有个地方稍微疙瘩了一下之外,其它地方都读得非常通顺,而且字正腔圆,可见你平时的语文基本