文档介绍：
【教学目标】
会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父” 等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，
【教学目标】
会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、父” 等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学重点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察。
【教学难点】
引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
【教学准备】多媒体课件、预****作业单
【教学课时】两课时
第一课时
【教学目标】
会认本课“父、鹦”等4个字，会读多音字“啦”，会写“搭、羽、翠” 3个字，会认读“母亲、外祖父”等11个词语。
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌所作的观察，感受“我” 观察的细致，初步体会留心观察的好处。
【教学重点】
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌所作的观察。
【教学难点】
引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
精彩两分钟
1、指名读动物故事
2、请大家和我交流
3、请大家给我打分
4、下次精彩两分钟谁来做？请你做好准备。
5、老师点评：你认为那些词语值得积累。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、这节课我们一起学****第15课《搭船的鸟》，和作者开启一
段发现之旅。请大家伸出手和老师一起来写课题。
2、指导书写“搭”：“搭”是本节课要求会写的生字，左右结构，要写的----左窄右宽，接下来要写的舒展一些,要想写好口，上大下要小。请同学们齐读课题。
二、检查预****指导书写、认读生字词语。
1、通过预****知道搭船的鸟是一只（）。
2、指导书写“羽”、“翠”
（1）对比观察（羽在做偏旁时发生了什么变化）
（2）教师范写
（看，羽第一笔是…注意，右边要比左边稍微宽一点。再看 “翠” 字。因为我们的汉字讲究穿插避让,所以羽字头就省略了下面的小钩, 一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，注意笔画的避让，起笔要在人的脚下。）
（3）学生练写
（4）书写评价：写正确一颗星、写规范一颗星、写美观一颗星。
3、认读生字词语（自由读、齐读）（重点纠正“啦”和“哦” 的字音）
（1）自由读
（2）开火车读
（3）纠正字音
“啦”是一个多音字，在这里表示声音读一声。啦的另一个读音是当它出现在句子的末尾表示语气时，要读轻声。
“哦”本课读的
［释义］［6］：表示领会、醒悟。［6］：表示将信将疑。［e］：吟咏。
4、读文思考：作者对那些事物做出了细致的观察？
（1）同桌交流
（2）指名全班交流，教师归纳板书（雨、外形、动作、船夫）
三、品读感悟，学会观察。
（一）体会作者对翠鸟外形的观察
1、出示翠鸟图片
2、默读第二自然段，想一想：作者写翠鸟外形时抓住它的那些部位来写的？把重点词语勾画出来。
我们坐在船舱，一眼看到这只小鸟是---（彩色的），再仔细看，它都有哪些颜色呢？这么丰富的颜色