文档介绍：观《北京的春节》有感
如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题， 把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生 快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么， 究竟什么是生本高效课堂呢？今年远程观《北京的春节》有感
如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题， 把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生 快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么， 究竟什么是生本高效课堂呢？今年远程研修中，桓台县第一小学郝老 师执教的《北京的春节》一课，对我真算是“久旱逢甘霖”的赐予。
经过一遍又一遍地观看，我发现李老师的课堂真正做到了以学生 为本，教师把学****的主动权交还给了学生，把学生当作学****的主体， 让学生自己主动地去探究，在课堂上积极自主实践。郝老师的教学做 到了最大限度地解放学生，同时也使自己得到真正意义上的解放。实 现了学生积极、主动、活泼、健康地发展。呈现了一堂非常的成功的 生本课。
本节课从教师角度来看，郝老师做到了以下几点：
一、教师充分信任学生，大胆放手，把学****的权利交还给学生， 做到“先学后教、以学定教”。
郝老师运用预学单，让孩子在课下先预****这样既有利于提高课 堂教学效率，又能够让孩子有话可说，保护其回答问题的积极性。课 前，学生将自己能自学的先学会，如解决生字词，自读课文，了解 文章大意，并在文章内容上有所思考。这样利于课堂上交流的高效， 也利于教师依照学生的现状安排课堂教学。
二、在教学活动中，教师的教学方法灵活多样。
课伊始，郝老师以童谣导入并让学生交谈过年自己会做些什么， 使学生进入情境。在课堂上郝老师采用多种方法，让学生爱学。读对 联、出示年画、抓住重点词、句，引导学生体会人们对美好生活的向 往。为了让学生体悟中国人过年的情结。郝老师创设情境，引导学生 想象画面说话：在外边做事的人为什么千辛万苦地赶回家吃团圆饭？
三、 抓住关键词句，引导学生“读中体会，读中感悟”。
本节课郝老师以多种形式引导学生反复读，让学生在读中体会、 读中感悟。郝老师引导学生抓住关键词、句、段，感受《北京的春节》 所描绘的热闹气氛。课堂上学生充分发挥自己的聪