文档介绍：心理测试与学生心理健康
富阳市职业高级中学程小祥
2010年10月
感人的家长会(爱老师)
教师尤其是班主任等管理者千斤重担在身,怎么样有效地了解学生心理,有针对性的教育,就尤为重要。
1、心理测试:房树人投射测试
毛泽东、林彪、周恩来、陶铸坐沙发
沙盘
2、肢体语言(非言语性语言、新闻联播主持人)
《王牌对王牌》剪辑
当今社会四大惹不起
3、综合判断
一、心理测试(统计学的理论基础)
1)、心理测试(测量)可以作为一种参考
(公务员、军队(特种兵飞行员)、大公司心理测试)
兰德公司心理测试题
2)、心理测试(测量)只能够作为一种参考
有心理问题不一定会有行为问题(测量有效性)
有行为问题不一定因为心理问题
(自责、冲动、过敏、全量表-我校历年都有“危机学生”感谢相关老师)
3)、心理测试(测量)的原则:
自愿
保密
1、高一MHT心理测试结果解释:(高三FAT)
学习焦虑
对
人
焦
虑
孤独倾向
自责倾向
过敏倾向
身体症状
恐
怖
倾
向
冲动倾向
需特别辅导
的学生
男生
女生
合计
合计1241人
人数
75
106
21
61
31
102
189
93
57
71
128
百分比
1)、自责倾向
自责的心理本质是自己攻击或惩罚自己,很可能是从小受父母的惩罚太多引起的。这样的学生缺乏自信心,很怕别人批评、轻视、忽视自己,做错事情或事情做得不好时会过多地谴责自己,表现为忧郁、痛苦等情绪。
辅导这类学生时,要帮助他们了解自己的心理本质,在感到痛苦时学会暗示自己:“其实事情并没有这么糟”“其实他人并没有我想象的那样对待我”等,以减轻心理的压力。同时可以组织小组进行训练。
归因问题----认知疗法
理性情绪 ABC理论(事件A、信念B、结果C)
考试、失恋、受批评
《心灵捕手》剪辑(正确归因:这不是你的错)
黄金法则PK反黄金法则
黄金法则:我希望用别人对待我的方式去对待别人
反黄金法则:我对别人怎么样别人就应该对我怎么样
案例:情感冲突、家长对孩子的过高要求
抑郁倾向学生要高度关注(转介)
加强生命教育:
活着没有意思(正向、积极心理学)
过去:感恩、感激
情与血的选择,两道选择题,
很感人的家长会
各类感恩视频视频
现在:快乐、沉浸
未来:乐观、希望
2)、孤独倾向
没有朋友或自己感到朋友太少就是孤独的主要原因。没有朋友的原因的很多,如自卑感太强,总是感到自己不如他人,不敢交朋友;或太自负,总是感到他人不如自己,不值得交往。也有的学生因为家庭经济状况不良,或与周围的人的家庭背景相差很大造成孤独。个别学生可能是性格孤僻或怪僻,难于与人相处引起的孤独。对于不同的情况,我们应采取不同的措施,如帮助学生正确认识自己、对待他人,参加小组训练等。对于特别孤僻的学生要请专家鉴定,看是否有心理疾病。
(1)弱势学生
性格弱势(敢怒不敢言)
家庭弱势(单亲、疾病、残疾、贫困)
处理不及时或不恰当、不公正
《老师永远不教的50堂课》
(2)太自以为了不起学生
(3)过于内向型学生
3)过敏倾向
“神经质”,表现为胆怯、担心、小心眼、退缩等。辅导难度比较大。因为它往往是从小形成的,与家庭教育有一定关系。有的学生过敏是因为父母本身有过敏的特征,有的是因为父母对孩子过分严厉引起的。所以,辅导他们必须取得家庭的合作,要求父母调整自己的心态,改善家庭气氛。
教师要多表扬学生,帮助他们建立自尊心和自信心;鼓励他们多与他人交往,参加集体活动,养成对小事情的“不在乎”习惯。
女生闹矛盾(人际冲突)
想法多而消极、有的爱钻牛角尖(高三考前、成人)
教师说话注意方式方法