文档介绍：G:\009 写我喜欢的小动物王艳红【教学目标】 ,写好自己熟悉的一种小动物,培养学生的生活情趣,激发学生热爱大自然,保护动物的意识。、有条理地观察动物的外形特征及生活****惯,并展开丰富合理的想象,培养学生的观察和想象能力。 ,把错别字改过来,把句子理通顺,将意思表达清楚。【课前准备】到图书室或上网查阅自己感兴趣的动物的资料。读几篇写动物的文章,把精彩的片断摘抄下来。【教学过程】一、设置情境,激发情趣。 ,今天老师带来了一些神秘的动物朋友,猜猜它们是谁? ,引出乌龟、小兔子等小动物。(1)头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安。别看胆小又怕事,要论寿命大无边。(2)不是老鼠,不是松鼠,个儿小小,机灵可爱, 身背三条印记,快乐走天涯。(3)尖嘴巴,黄毛衣,爱吃小虫和小米,浑身上下毛茸茸,说起话来唧唧唧。(4)凸眼睛,阔嘴巴, 尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它, 好像一朵大红花。(5)粽子头,梅花脚,穿皮袄,坐着反比站着高,从早到晚看着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。 ? (外形特点及生活****性)是呀,每一种动物都有属于它们独特的外形和生活****性,如果我们能抓住它们的特点,就能把这些动物写活了。 ,欢迎我们的这些好朋友!(学生鼓掌。) ,它们不肯出来。摆架子了! :喜欢我就夸夸我。 ,夸夸小动物,可以是个词组,可以是一句话。。 ,老师看出你们对它们的喜欢了。有了这份爱,就成功了一半。【这部分的设计,以激发学生的兴趣为切入口,通过猜谜语,让学生对****作产生浓厚兴趣的同时,明确写好小动物要能紧紧扣住小动物的特点。为下面的****作教学做好铺垫。】二、范文引领,指导写作。 ,把它们写可爱了还真不容易。这是以前学生的****作,他们养了宠物,因为朝夕相处,对这些小动物特别了解,就有了生动的描写。 : ①小仓, 最显著的特征就是背部有三条黑色印记, 从头顶一直延伸到尾巴。它的个头不大,好像缩小版的松鼠,头占了身体的三分之一。小仓的头是三角形的,嘴巴尖尖的,吃起东西来一顶一顶的,别提多可爱了。黑珍珠似的眼睛里透着机灵和可爱。小仓的前肢短小,主要用于抓食物,后肢却十分有力,主要用于行走。睡觉时,小仓喜欢把自己蜷成一个小球,小小的,让人看了就心生怜爱。(1)把小作者的写作顺序理一理。(2)抓住了哪些特点? (3)你最喜欢哪一句?为什么? ②酷儿非常强壮,身穿一件纯黑的风衣,别提有多酷了, 绝对是狗中帅哥。转来转去的头上长着一对尖尖的耳朵, 特灵敏, 一丁点动静都逃不过它的耳朵。它的大眼睛,特别亮,水汪汪的,好似有两颗星星掉了进去,盛满了机灵。又黑又圆的小鼻子,特灵敏,一闻到好吃的,就会围着我不停地转悠。大嘴巴经常张开着,还会将大舌头伸出来散热。一见到陌生人它就“汪汪”直叫,好像别人要欺负它似的! ,对照图评议文。(1)评议,你觉得写得好在哪儿?(生自主评议) (2)小作者将小动物的外形特征栩栩如生地表现了出来,字里行间,我们还感受到了什么?(对小动物深深的喜爱。) (3)因为有爱,才会笔下生辉,笔下生情。 :写好小动物的外形,需要注意什么? ①有条理②突特点这样才能将动物