文档介绍：美术学生素养发展规划
一、指导思想
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣 味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代 阻来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当 代社会的发展对国民的素质能等方面进行，既要充分肯定学生的 进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方 向。
（四）鼓励运用美术学****档案袋、展示和傈堂讨论等质性评价 方法
美术学****档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资 料夹。学生在档案袋中汇集美术学****全过程的资料，包括研****记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如 对自己的学****历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他 人（如教师、同学、家长）的评价等。适当举办以评价为目的 的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共 同完成美术学****的评价。
四、发展目标
美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、 态度”和“价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了 解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创 作，表达情感与思想，改善环境与生活、学****美术欣赏评述的 方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特 作用。学生在美术学****过程中，丰富视觉、触觉和审美经验， 获得对美术学****的持久兴趣，形成基本的美术素养。 根据美术课程标准总目标我们制定如下评价指标。
（一）、提高学生的欣赏评述能力
学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形 成审美趣味和提高美术欣赏能力；除了通过欣赏获得审美感受之外 还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感 受、认识和理解，能促进学生各方面的发展；学生对美术作品的欣 赏评述能力，体现了学生对美术语言的理解和把握，也体现了学生 对美的价值取向和认识方法。
（二）、提高学生的创作表现能力 培养学生的创作表现能力，是培养学生创造力的重要途径之一 学生表现创作美术作品的能力，体现了学生对美术技能的理解和把 握，也体现了学生探索创新美的方法和能力。
（三）、提高学生的技能水平能力
美术学科的本质就是学****技能的学科，我们基础教育不是培养 画家、摄影家、书法家的，但是我们也要强调学生的技能素养，我 们要切实加强课堂的有效性，主抓美术教师的课堂教学能力与水平 保证每一节课学生的技能方面都有一定的进步。
五、具体措施
（一）切实提高美术课堂的有效性
有效的课堂教学基于科学的教学设计，科学的课堂教学设计要 体现学生观、课程观、资源观、教学观、方法观和评价观。教师要 分析教学对象，确定教学目标，整合教学内容，选取教学策略，设 计教学活动和评价活动。我们要求教师应该做到：全面掌握课程标 准的教学理念，吃透教材，教师必须整体把握教材的结构，对教材 各部分教学内容实质深入理解。
（二）、确保美术课堂的趣味性 有趣味性的课堂才能吸引学生的注意力，才能激发学生的学****兴趣，从而达到事半功倍的效果。教师要根据学生的身心发展水平， 分学段设计课程内容和学****活动根据学生的身心发展水平，美术课 程将义务教育阶段的美术学****分成四个学段（第一学段：）〜
2年段、 第二学段；3~4年段、第三学段；5~6年段、并结合四个学****领域 分别设计课程内容与学****活动，从