文档介绍：氨——教学设计
一、教学设计思路
试验是化学的最高法庭。本节课通过热点话题三聚******事务导入新课。学生上台简单操作已装备好的喷泉试验，视察分析试验现象，归纳氨的物理性质及其溶液显碱性；再让学生做一个小魔术“空中生烟〞，让其当一回魔术师，学体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。
【板书】 在通常状况下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。氨易液化，极易溶于水。
试验装置图：
爱好
【提出问题】氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。氨水为什么会显碱性呢？
思索、探讨
激发学****爱好
发散思维
【板书】2、氨的化学性质：
【讲解】〔1〕3及水的反响：
3＋H2O   3·H2O 4＋＋
3＋H2O   4+＋
其中一水合氨很不稳定，受热会分解。
 3·H2O     3↑＋H2O
【板书】3＋H2O   3·H2O 4+＋
听且做笔记
学会分析现象，认清本质
【提出问题】分析3溶于水存在的过程，
思索、探讨并答复
培育归纳总结
探讨氨水中的成分？
分子：3、H2O、 3·H2O
离子：、4+
实力
【展示】两个集气瓶中分别装有氨气、***化氢气体，将它们倒扣，中间用玻璃片隔开
做个小魔术，请学生上来抽去玻片
【问题】为什么会产生这样的现象？
【确定】对，它们反响生成***化铵小颗粒，形成白烟
【板书】化学方程式： 3＋＝4【讲】3也可及其它酸反响，例：
3＋3＝43
23＋H24＝〔4〕24
【学生试验】抽去倒扣的两集气瓶中间的玻璃片
视察现象：大量白烟生成
【答复】氨气及***化氢气体发生反响
试验引趣，引出氨及酸的反响；加强学生的动手实力及分析试验的实力
【问题】生产2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成，那么说明已发生漏气，这是为什么？
【答复】氨气及***化氢气体反响生成***化铵小颗粒
培育其学以致用的实力
【讲解】3中氮元素显-3价，而氮元素有-3、0、+1、+2、+4、+5这些价态，明显3中氮元素处于最低价态，可被氧化。所以现代生产***最重要的方法是氨催化氧化法。此法的生产过程大致分为两个阶段，第一阶段就是氨催化氧化生成
回忆氧化复原反响知识，思索
学会运用所学知识推导新知识，培育其分析推导实力
【板书】〔3〕3及O2的反响：    43＋5O2    4＋6H2O
【问题】3不稳定，加热分解；而23稳定，加热不分解。那4加热会不会分解呢？
【演示试验】加热***化铵固体
边试验边分析现象
【小结】4受热分解为3和，而3和在试管口又生成4
【板书】3、铵盐
〔1〕铵盐受热易分解：
4   3↑＋↑、   3＋＝ 4
带着疑问视察试验现象
留意试管口
描述试验现象：试管口有白烟生成
激发其新奇心，求知欲
【练****铵盐受热都易分解，书写43受热分解反响式
【板书】43     3↑＋H2O＋2 ↑
书写化学方程式，比照板书，检查书写正确及否
通过练****使其驾驭和稳固所学知识
【讲解】盐酸及碳酸钙反响制取二氧化碳，碳酸不稳定，受热分解；同理，一水合氨不稳定，受热分解，故我们可用强碱及铵盐反响制得氨。
回忆、思索
视察试验现象
学会由试验来验证理论
【演示试验】试验室制取氨