文档介绍：第二章一元一次不等式与一元一次不等式组
第二节
《不等式的基本性质》导学案
3、乘胜追击：将下列不等式化
运
3、 成“x>a”或“x<a”的形式
用 正确运用不等式的三条基本性质并能
用它们将不等式变形。 4、巩固提高。
学****环节 教师活动 学生活动
归纳总结：
师：今天你学会了什么？
不等式的基本性质 1：
第五环节
不等式的两边都加上（或减去）同一个
课 数，不等号的方向不变。
堂 不等式的基本性质 2： 学生畅所欲言谈收获与困惑。
小 不等式的两边都乘以（或除以）同一个
结 正数，不等号的方向不变。
不等式的基本性质 3：
不等式的两边都乘以（或除以）同一个
负数，不等号的方向改变。
第六环节
布置作业 完成课本****题 第 1、2 题。
课后作业
板 § 不等式的基本性质
书 不等式的基本性质 1：
设 不等式的两边都加上（或减去）同一个数，不等号的方向不变。
计 不等式的基本性质 2：
不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。
2不等式的基本性质 3：
不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。
一、创设情境，激发求知欲望，
每一个学生都有着强烈的好奇心和求知欲，如何利用这一点使学生能够以一
个饱满的热情投入到新知识的学****中来呢？创设一个有吸引力的初始情境是最
好的手段，这节课上课开始老师通过问题展示，创设情境，导入新课，积极的为
学生营造了和谐的学****环境，激发学生学****的积极性，使学生纷纷自觉投入到学
****活动中。这一环节的设计既活跃了课堂气氛，又让学生初步领会到不等式的特
点，为学生在紧跟其后的学****中通过自己的实践活动自主探究不等式的基本性质
做好了铺垫。整节课结构有张有弛，详略得当，学生在一节课的时间中始终都处
于一个问题思索、规律探究的过程中，正如苏霍姆林斯基所说，评价一节课是否