文档介绍：《狐假虎威》的反思
渐渐的自己也开始熟悉了教学这个工作，并且逐步的发
现自己是真心的喜欢这个职业，虽然也会有生气的时候，但
是看到孩子们脸上的笑容，看到他们为了寻求答案的坚持，
看到他们自觉思考问题时专心的样子，会让我忍不《狐假虎威》的反思
渐渐的自己也开始熟悉了教学这个工作，并且逐步的发
现自己是真心的喜欢这个职业，虽然也会有生气的时候，但
是看到孩子们脸上的笑容，看到他们为了寻求答案的坚持，
看到他们自觉思考问题时专心的样子，会让我忍不住的想更
努力一把。
当自己在准备《狐假虎威》这一课时，我知道对于三年
级的学生来说，寓言故事告诉我们的道理相对来说比较的
难，所以，我准备慢慢的引导他们进入情境中，使他们自己
真真正正的体会到，感悟到这篇寓言故事告诉我们的道理。
通过几个星期对学生的摸索，了解，使我了解到孩子们
终究是孩子，我们朗读课文面对的是一群孩子。如何从上课
一开始就抓住学生的心，我想到了，朗读课文，一个教师如
果朗读课文读的好的话，那么孩子们就很容易被吸引，就会
自觉地跟随你的步子。了解到这以后，我也开始了我的“专
项训练——朗诵”，对于这篇课文来讲，它是一篇寓言故事，
充满了童趣，其中有分角色朗读的部分，很容易抓住学生的
注意力，他们也会希望自己可以尝试一下，这个时候，老师
要给他们一个范读，使他们了解到应该是什么样子，这样使
他们对文章的理解更准确。比如文中的：“我是老天爷派来
管你们百兽的，你要是吃了我，就是违抗老天爷的命令，你
的胆子真大呀！”读这句话的时候应该要注意这只狡猾的狐狸是借助谁的力量在吓唬老虎。要把“老天爷”重读，同样，
这时的狐狸也很害怕自己的阴谋被揭穿，所以，“我”“你”
也是他强调的，所以也要重读。当我挑班里的同学起来读的
时候，他们都积极地把手给举起来，看他们喜欢的样子，我
真的很高兴。
在理解文中的重点字词时，我也希望他们可以在读的时
候慢慢的体会成语、词语的意思。多读、多思考。例如文中
的“骨碌碌”“东张西望”“神气活现”等词语时，让他们自
己感悟什么意思，并且表演出来，以便加深他们对