文档介绍：《画家和牧童》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册《画家和牧童》
教材分析
《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第六组中的一篇课文。
本组教材围绕人物《画家和牧童》教学设计
教学内容
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册《画家和牧童》
教材分析
《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第六组中的一篇课文。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，每篇课文寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺
腑的故事之中，谦虚、诚信、孝敬父母等优秀品质贯穿始终。《画家和牧童》本文讲述的是唐代
一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受的事。戴嵩勇于承认错误、谦
虚诚挚的美德令人感动，而小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种率真、不
盲从、实事求是的品质也是难能可贵。文中人物语言、动作简洁生动，读起来琅琅上口，没有任
何空洞的说教。所以，我们在教学中不能给孩子们讲述空泛的道理，而要引领着他们正确、流利、
有感情地朗读课文，并抓住重点词句进行品读感悟，从而感受画家和牧童的优秀品质。
学情分析
这篇课文语言简洁生动，读起来朗朗上口，对于二年级的学生而言，读通、读准课文应该不是件
难事，关键是抓住重点词句感悟画家和牧童的优秀品质，读懂读好课文需要教师的点拨引领。其
次，大部分学生对于国画比较陌生，文中涉及国画的两种技法：浓墨涂抹和轻笔细描，教师应通
过适当的资料补充，引导学生进行理解。另外，对于戴嵩和我国一些著名的画家，学生知道得很
少，课前可以布置学生查找一些相关的资料。
设计意图
1、《语文课程标准》关于第一学段朗读要求中指出“学****用普通话正确、流利、有感情的朗读课
文。”“学****用”是指在老师的指导、示范下朗读，它强调了学****过程。同时，《课标》中还指出：
“朗读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”而本篇课文故事性强，
文章语言生动有趣，读起来琅琅上口，适于进行朗读指导。所以基于教材自身的特点，以及《课
标》的要求，本教学设计的关键是以读为主，引导学生读准、读懂、读好课文，力求体现朗读指
导的层次性和有效性。
2、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，语文教学的主要目标和任务
是“引导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的素养。”而《牧童和画家》一文除
了具有丰富的人文内涵，值得推敲和进行实践的语言现象也比较明显。如句式“他的画一挂出来，
就有许多人观赏”“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”；近义词“夸赞、称赞、赞扬”等；人物语言也是绘声绘色，这些都是值得推敲、感悟的地方。所以本课教学设计，还力
求在读的基础上，积累语言、学****文章遣词用句的方法，并开展相应的语文实践活动，提高学生
的语文能力。
教学目标：
1．理解课文内容，并能抓住重点词句进行品读感悟。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。
教学重点：
理解重点词语的意思，理解课文内容，能仿