文档介绍：《第 56 号教室的奇迹》读后感
筱莫
教书是一场暗恋，有人说，最后感动的只是自己，有人却个态度来对待这些天使，你
会发现一切都会很简单。
孩子，确实是天使！生活中的事例很多。例如，针对班级将要举办某一个活动，你向
大家发问举办的内容，，全班 50 个人，你会惊讶地发现 45 个创新的点子在闪闪发光。课
间十分钟，你选择呆在教室，静静地观察班上的课后情况。你会惊喜于孩子们独特的，属
于他们的表现，其中不乏很多可爱的地方。如果你留意到了，也觉得愉悦了，那么你也从
雷夫先生的角度去看问题了。
爱，是世界上最美的符号，，我们面对的是世上最美的
天使。作为教师的我们，或者说，作为人，永远不要轻易否决自己的能力，尤其身为教师
的我们，可能我们并不知道我们的言行对于学生有多大的影响，可事实存在，而且这个影
响是潜移默化的，一辈子的。例如，同事的侄女在上一年级，某天，她回家念书给我同事
听，当念到星星闪闪发亮，wang wang 的，挂在天边。这就纳闷了，后来才知道，应该念
做“黄黄的”。我同事立刻纠正侄女的发音。可是她的侄女天真地说，你不对，老师才是
对的，我就相信我老师！老师对于学生的影响是一辈子的，因此我们要做好这个良心过程，
用爱去浇灌自己的学生。
雷夫先生爱的教育，与他后面提倡的”人格品行才是教育的本质”是相对应的。
其次，雷夫先生让我如此感动，还是在于他的管理班级方面的做法。书中有这么一句
话“56 号教师不是因为它拥有了什么东西，反而是因为它缺少了某样东西--这里没有害怕”这究竟是如何一件事情呢？书中提到一件让人哭笑不得的事情。一位父亲，也是从事特殊
教育的教师，特别热爱波士顿红袜队。这位父亲继承了一颗无价的签名球。当年幼的儿子
找他玩球的时候，他理所当然地警告儿子不能拿签名球。儿子不解，父亲觉得解释对于年
幼的儿子来说太复杂了，就简单地说了一句，“因为上面写满了字。”。某天，儿子再约
父亲玩球，并且高兴地告知父亲，已经把那个球带过来了。父亲大惊，儿子说，“我把问
题解决了，因为我把字都擦掉了。”父亲当场想痛扁孩子，可是转念一想，便明白儿子并
没有做错事情。
是的，无论为人师，为人父母者，一定要时时从孩子的观点看问题，不要把害怕当成
教育的快捷方式。我们现实生活之中，班上的大部分孩子之所以遵守规矩，是因为他们害
怕。不写作业，害怕老师打电话给家长，上课开小差，害怕老师投诉到家长那边等等。然
而我们发现了没有，教育的主体本来就是学生。问题是，在这样的大前提下，我们得到的
却是--学生不是为自己而学，是为别人而学。这不是我们想要结果，是我们害怕的结果。若
为此，我们谈何灵魂的工程师，谈何祖国的璀璨未来。对于学****我们要设法让学生知道，
是为自己而学。只有这样子，学生才会积极地去为自己设定计划，获取成功。为了达到这
个目的，第一，摒弃铁腕管理，用信任来取代恐惧。教师要处处注意自己的言传身教。第
二，所立定的纪律必须合乎逻辑，可以严