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名师精编 优秀教案
《海陆变迁》教学设计教学反思
北京市其次中学分校 包 燕
教学基本信息
列举海陆变迁的事例,以及对海陆变迁缘由的分析,明白海陆是在不
断运动和变化的,使同学树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；
2．通过同学叙述魏格纳大陆漂移说的故事,记忆倾听老师补充大陆漂移说的基本
内容,同学观看运算机然见模拟“ 大陆漂移” ,使同学对大陆漂移说有一个全面
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的熟悉,并使同学熟悉到获得胜利是需要付出艰辛努力的；
3．通过阅读板块分布图,明白六大板块的分布,并能运用板块构造学说的基本观
点解决实际生活中显现的问题；通过阅读世界火山地震带分布图,能够说出 . 说出
世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系；通过同学学习大陆漂移——
板块构造学说的进展过程,使同学的科学爱好、科学方法和探究精神的培育；
教学过程 〔 表格描述 〕
时
教学
老师活动
同学活动
设置意图
技术
间
阶段
应用
安
排
我们脚下的大地是否在运动呢？你们能 同学观看图片； 学
感觉到大地的运动吗？ 生摸索并回答问
题；
导入
很好,这是两种非常猛烈的地壳运动,
人
（火山、地震；）
设计情形引
图片
3
导同学进入
分
类是可以感觉的到的；
其实除了它们, 仍
海陆变迁的
展现
钟
有一些运动我们感觉不到,
但它们却时时
学习
刻刻都在发生着；我们常用“ 沧海桑田”
来形容事物的庞大变化, 农田可以变成大
海,大海也可以变成农田, 这就是海陆变
迁；
1．海陆变迁的缘由
同学摸索并回答
原型定向阶
问题；
段；
你们能不能举出海陆变迁的例子？
新课
这些例子又分别是什么缘由造成的呢？
1．喜马拉雅山中
同学通过观
运算
15
发觉海洋生物化
看图片,培
石、荷兰的围海大
养同学观看
分
坝、华北平原的形
事物、分析
机
钟
展现华北平原的形成、荷兰的围海造田、
讲解
成、台湾海峡的变
问题的能
PPT
台湾海峡的变迁图片；
迁；
力,同时在
软件
同学头脑中
建构概念；
2．大陆漂移说 华北平原——流
水的作用； 荷兰的
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海陆是变迁的, 那么世界上的大洲和大洋
围海大坝——人
用问题引导
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类活动； 台湾海峡
同学摸索,
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是否是就是固定不变得呢？
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同时建构概
的变迁——地壳
但就是这件事却在
20 世纪地理科学史上
运动；
念；
发生了猛烈的争辩； 然而机会总是垂青于
2．魏格纳
老师引导学
善于观看和摸索的人； 这次是一个躺在病
同学观看 PPT
生逐步的思
床上的气象学家解决了这个问题；他是
考问题,充
谁？你们知道他的故事吗？
分给同学思
考的空间,
给同学发觉
问题、解决
同学或老师叙述魏格纳的故事；
同学观看 PPT,教
问题的时
间；
师讲解大陆漂移
说的四大证据；
叙述大陆漂移说的基本内容；
3．同学读板块构
叙述魏格纳为自己的大陆漂移说找到了 造分布图, 并回答
四大证据； 问题；
魏格纳的学说中有一个明显的薄弱环节, 亚欧板块、 非洲板
那就是大陆漂移的动力不是很能令人信 块、美洲板块、 南
服；由于地球自转的离心力和日月的潮汐 极洲板块、 印度洋
力相对来说都比较小, 不足以推动那么庞 板块、太平洋板块
大的陆地做那么长距离的漂移；
同学观看运算机
大陆漂移学说, 第一次提出了大陆运动的 PPT课件,并摸索
思想,被人们称为地学界的“ 哥白尼革 问题；
命” ；