文档介绍：小学班主任管理有何小妙招
小学班主任肩负着德育教育的重任，然而“打铁还须自身硬”，只有不断加强教育理论的学****勤于思考和总结，采用合理的教学方法，才能有效帮助学生健康成长，使学生在良好的校园环境中德、智、体、美、劳全面发展，成为对国家和社育教育是一种实践活动，学校是学生学****和生活的主战场，学校必须发挥德育教育的主体作用，重视德育教育。
（二）家庭在德育教育中的渗透
家庭是孩子们教育的起点，所以家长们也有接受教育的义务，开办“家长学校”是发挥家庭渗透作用的重要途径之一。
（三）社会在德育教育中的良好辐射
人既是社会中的人，就离不开社会，小学生也同样如此。要发挥社会的良好辐射作用，就要重视社会媒介的正向传播作用。其次是利用社区开展德育教育活动。
小学班主任管理有何小妙招
一、定位班级管理基调，抓准班级情感支点。
管理定位是关键，定位准确，班级管理工作则事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、铁血式，用哪一种管理方式将决定于班主任的管理风格及班级的基本情况。因为新班主任中途接手对班级内部相对陌生，反而学生对班级的情况十分熟悉，同学之间相互了解，并且已****惯原班主任的管理方式，无论其管理效果如何。新班主任要融入班级集体中，必须找准班级情感
支点，使班主任和学生产生情感共鸣，才能更顺利的开展班级管理工作。
二、培养学生的主体意识
每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们
的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我让学生自己选举班委，选由后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向
（争创校级优秀班集
体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。
三、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。
1,通过量化管理，提高学生的自我管理能力
学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。将学生分组，每组选由两名组长，各个小组之间在学****卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学********惯提供了保障。
2,运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下：
充分发挥班委的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的奥节自****课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定由活动计划，指由组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。
通过班会的形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心。班会要适时，题目由班委和老师一起商