文档介绍：《感受空气》教学设计
【教材简析】
本课是三年级上册《空气》单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小学科
学课程标准中的物质科学领域，指向“空气是一种常见而重要的混合物质”这一
科学概《感受空气》教学设计
【教材简析】
本课是三年级上册《空气》单元的第 1 课。本单元的教学内容隶属于小学科
学课程标准中的物质科学领域，指向“空气是一种常见而重要的混合物质”这一
科学概念。
作为单元的起始课，本课将空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，
目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点
进行更为深入的研究。比如，空气和石块、水一样，占据一定空间，有质量；空
气和水一样，可以流动。当然，空气还具备其他两种状态的物质不具备或不明显
的特征，比如可压缩。在本课活动中，学生要通过对比研究获得关于空气特征的
充分的感性认知，从而为本单元后续的内容做好概念、认知上的铺垫。
【学生分析】
在一年级下册《我们周围的物体》单元第 7 课《认识一袋空气》，学生已经
对空气进行了初步的研究，知道了空气、木块、水三种物质，既有许多不同的特
征，也有一些相同的特征。他们对空气是一种无色、无味、透明、会流动、形状
不固定的气体，也有了感性认知基础。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些观察方法和研究方法，他们能用各种
简单材料开展研究、用气泡图梳理前概念，这些都为完成本课的教学目标提供了
很好的知识和技能基础。
【教学目标】
科学概念目标
空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
空气总会充满各处。
科学探究目标
能运用多种感官和简单的方法观察空气。
能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。
尝试以气泡图组织、整理信息。
科学态度目标
1 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要
性。
【教学重难点】
重点：引导学生观察空气、石头和水的共同特征。
难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，
证实自己的观察结果。
【教学准备】
为学生准备：用来画气泡图的白纸、透明的自封口塑料袋、塑料杯、碗、气
球、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1．利用空气特性的有趣演示实验。
让学生根据演示实验的现象说出这是利用了空气的什么特点，并说说自己的
已有经验。
2．谈话：空气还有什么特征和作用呢？
设计意图：一方面，了解学生关于空气的特征和