文档介绍：庙沟门第二小学第四届构建高效课堂教学大赛
北师大版五年级数学上册第三单元倍数与因数
《找质数》教学设计
授课人：孙耀飞
教学目标
一、 知识与技能
1、 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和
合数庙沟门第二小学第四届构建高效课堂教学大赛
北师大版五年级数学上册第三单元倍数与因数
《找质数》教学设计
授课人：孙耀飞
教学目标
一、 知识与技能
1、 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和
合数的意义。
2、 能正确判断质数和合数。
二、 过程和方法
1、 在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对收集到的信息进行对比、
归纳。
2、 学会表达解决问题的思考方法和结果。
三、 情感态度价值观
1、 在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，使学学生会感受数学文化的魅
力。
2、 能主动参与数学学习活动。
教学重点和难点
教学重点：经历探索质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。
教学难点：判断一个数是质数还是合数的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
创设情境
引入课题
（教师话白）同学们，你们听说过“哥 德巴赫猜想”吗？其实在老师小的时候就 听说有人把“哥德巴赫猜想”比作数学王 冠上的一颗明珠。你们想知道吗？学完这 节课你们就能了解它了。板书课题：《找匾 数》
学生对学习什么
是质数产生了浓 厚的兴趣。
故事引入
创设
思维
情境
一、出示问题一：用2, 3,、、、，11个小正 方形可以拼成几种长方形？
1、 小组合作交流，补充表格，并展示汇报。 教师巡视、指导
2、 启发引导，探索规律。
有的数因数只有1和它本身两个;有的数 因数除了 1和它本身还有其它数。口头汇报
第一类：2、3、5、7、11 （只有1和它本 身两个因数）
第二类：4、6、8、9、10、12 （除了 1 和它本身还有其它因数）
1、 让学生以小组 为单位合作学 习。
2、 由各组派代表 发表展示自己的 见解，发现不足 之处互相补充、 兀香。
小组内讨论、探 究，回答问题， 学生互评。
自主合作