文档介绍：维修电工中级实训小结机床排故实训小结维修电工中级实训报告电工车床排故实训小结中级机床磨床排故小结篇一:维修电工中级实训小结维修电工中级实训小结 1 、中级维修电工实训小结通过实****得实际生产知识和安装技能, 掌握继电器控制线路及其元件的工作原理, 电工技术知识及掌握电子线路的基本原理、基本方法。掌握通过电路图安装与调试技术。通过具体的电路图, 初步掌握简单电路元件装配、初步的焊接技术及对故障的诊断和排除。培养学生理论联系实际的能力,提高分析问题和解决问题的能力, 增强独立工作能力, 培养学生团结合作,共同探讨,共同前进。同时, 电工实训是职业教育中的重要实践教学环节。它对学生掌握基本的理论知识,运用基本知识,训练基本技能,增强实践能力, 对达到职业教育培养目标的要求有着十分重要的意义和作用。而对于我们即将毕业的学生来说, 实****的意义更加重大。它是我们从学校走向社会工作岗位的一个纽带和桥梁,是我们由学生角色向工人角色转换的训练和检验。在将来的就业中,动手能力,实践经验等等都是很重要的。使学生对电气元件及电工技术有一定的感性和理性认识,对电工技术等方面的专业知识做进一步的理解。具体如下: 1. 熟悉常用电器元件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。 2. 能够正确识别和选用常用的电器元件,并且能够熟练使用数字万用表。 3. 了解电器元件的连接、调试与维修方法。 4. 基本掌握电路的连接方法,能够独立的完成简单电路的连接。 5. 熟悉控制电路板设计的步骤和方法及工艺流程,能够根据电路原理图、电器元器件实物,设计并制作控制电路板。 6. 熟悉手工常用工具的使用及其维护与修理。二、电机接线培训(一) 双速电机调速首先, 合上空气开关 QF 引入三相电源。当按下起动按钮 SB 2 时, 交流接触器 KM1 线圈回路通电并自锁, KM1 主触头闭合, 为电动机引进三相电源, 电动机在△接法下运行。然后按 SB3 按钮,同时 KA 线圈和 KT 线圈得电, KA 常开触头动作实现自锁, KT 常开触点闭合,线圈 KM1 保持通电,电机仍然保持在△接法下运行,过一段时间后, KT 的常闭触点断开使接触器 KM1 线圈断电, KM1 主触头断开使 U1 、 V1 、 W1 与三相电源 L1 、 L2 、 L3 脱离。 KT 触点动作同时接触器 KM3 线圈回路通电并自锁, KM2 线圈也得电, KM2,KM3 主触头闭合, 把三相电源 L1 、 L2 、 L3 引入接 U2 、 V2 、 W2 ,此时电动机在 YY 接法下运行,速度是原来的两倍。. 双速电机调速的接线过程低速时绕组的接法高速时绕组的接法双速电动机属于异步电动机变极调速, 是通过改变定子绕组的连接方法达到改变定子旋转磁场磁极对数, 从而改变电动机的转速。如图,首先将定子绕组三个首端 U1 、 V1 、W1 分别接到电源线的三相 L1 、 L2 、 L3 ,而 U2 、 V2 、 W2 悬空。第二阶段,定子绕组三个首端 U1 、 V1 、 W1 接在一起, 而 U2 、 V2 、 W2 分别接到电源线的 L3 、 L2 、 L1. 这样相当于磁极对数减少了一半。(二) 电机能耗制动电机能耗制动的接线过程制动过程: 当按下 SB1 时, KM3 、 KM1 、 KM2 均失电, KM 1 常闭触点闭合, KM4 得电, 主电路触点接通, 转子线圈直接短路,使得储有能量的电动机转子绕组得于续流释放能量, 最后使电动机停下来。在能耗制动阶段, KM4 常开触点闭合, 使得转子直接与整流桥引出的两端短接,实现能耗通路。当操作能耗制动线路的停止按钮时, 按下停止按钮 SB2 , KM 1 失电释放, 同时 SB2 常开触点闭合,使 KM2 、 KT 获电动作, 将经桥式整流后的直流电接入电动机定子绕组,开始制动。达到整定时间后, KT 延时断开的常闭触点断开, KM2 失电释放,制动过程结束。三、机床电路排故障培训(一) 铣床排除故障的方法可采用“逐个消除法”和“分段消除法”用在多个回路的故障排除, “分段排除法”则在一个回路中应用。具体测量时, 先断开电源, 用万用表测量, 可先测量熔断器到各个线圈的公共和线圈的另一端,判断线圈与线路是否正常, 然后再由另一熔断器逐点测量。根据电路原理, 通电检查各个元件的动作情况, 从高点位主线电流来源查起, 进行每检查一处便通电一次的步骤,直至电路正常工作为止。用万用表电阻档测接触器 KM1 和 KM2 线圈有无断路或短路, 若断路或线圈短路时,要更换线圈或接触器。如线圈正常, 应检查接触器动作机构,若有卡死也需要更换接触器。(二) 钻床用万用表电阻档检查十字开关 SA1 触电, 若线路不通说明短路; 打开行程开关 SQ1 或 SQ3 ,在断路电源情况下人