文档介绍：《穷人的风骨》阅读答案
篇一：穷人的风骨
穷人的风骨
马德
1一天，我正要去上课。
2忽然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一种农民模样的人．但我并不结识她。
3她说：马教师，立即就要上一件最重要的事。 选自《成年礼》，有改动
学习是我的骨头 王蒙
学习是我的骨头，学习是我的肉 材料和构成 ，学习是我的精气神，学习是我的追求、使命、奋斗。学习也是我的快乐、游戏、智力体操。学习是我的支撑，学习是永远不可战胜的堡垒，学习是我的永远的积极性积极性，学习是我的立于不败之地的保证。学习是我的英勇和不露声色的对于邪恶的抵御。正如思想是不可剥夺的，学习也是不受剥夺的。学习使我坚强如钢刀抢不入。你可以诬陷我剥夺我控制我的人身，你却无法限制我在闭目养神的时候背诵唐诗宋词英语十四行诗，你无法不准我随时复习外语单词，你无法剥夺我的思考回忆观测谛听，甚至谛听一种蠢货怎么样地自觉得是胡说八道横行霸道滔滔不绝。这也是一种对于人性的摸索和追问，是一种经验的体察，是一种学习。当一种家伙对你说不准学习的时候，这已经提供应你一种难得的人性恶的教材，这已经提供应你一种难得的人间喜剧，这已经解答了你长期以来未能解答的有关人可以多么蠢多么坏和蠢人坏人一旦临时掌权会有怎么样的滑稽表演的问题。固然，你也应当尽量去理解这个坏人和蠢人的心理和动机，看看她究竟为什么那样的自觉得是，那样的自鸣得意，从她身上得到借鉴，得到警惕，得到教训，见到坏人不要只考虑她的坏，也要反问自己换一种条件下自己会不会也做同样的或类似的坏事蠢事？尚有自己有无失误疏漏，给了她或她以可乘之机？
学习又是我和客观世界的和解、协调和沟通，通过学习，我发现了和珍视着现实条件具有的每一丝也许性，调动和运用一切积极因素，对这个世界有了更好的理解，像斯宾诺莎说的，不哭，不笑而要理解。在一切条件下使自己充实、向上、故意义，并从而挣脱了虚度年华的失望、痛苦和嗟叹。
因此学习使我乐观，学习使我总是有所收获，学习使我总是不至于悲观失望，学习使我谦虚，使我敢于并且惯于时时反省自查自律，叫做“学后来知局限性”。如果自觉得完美无缺，那就杜绝了学习的必须和也许。学习使我不至于先入为主，自吹自擂，关在小屋里称王称雄。学习还表达了我对于人类知性、对于智慧、对于文化、文明和科学也涉及对于活生生的生活的尊重和向往。截至今日，我们的知识是很有限的，我们的理性常常陷于困境，我们的自觉得是的智慧时而误导乃至自欺欺人，我们的生活里还布满着不尽如人意的方面。然而我们不能因此而摒弃文明、摒弃理性、摒弃人生，而是要尽其所能地从人类已有的文明中，从人类和自身的已有的智慧中，从多种活生生的人类图景、人生故事、人生经验中谋求接近真理、接近美善的前景。
学习又使我超越、超脱。学习是我遇事不仅仅关注一时一地的得失成败，而是把它作为一种学习的契机，学习的漫长过程的一种环节，每事问 涉及自问 ，每事学，于是得到一种登高望远，气度沉着的感受，得到一种曲曲折折走向光明的欢喜。
学习增进人采用一种更健康的态度和方略。批判是健康的批判而不是大言欺世。痛苦是有为的痛苦，不是类似吸毒的反映。鼓舞是健康的鼓舞，不是牛皮山响。成功是苏醒的成功，不是范进中举。人生是明朗的人生，是明朗的航行，不是酸溜溜、阴森森、嘀嘀咕咕、磨磨唧唧的阴沟里的蠕动。学习使我得到智慧得到光明，如果没有一下子得到，那至少也是环绕着接近着感受着智慧和光明。
我的读书经验
冯友兰
①我7岁上学就读书，始终读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概所有是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点，。②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定部分需要的书来读。
③读的时候先要解其言，这就是说，一方面要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不懂得关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。固然，攻语言关，要先作诸多准备，用诸多工具，如字典和词典等工具书此类。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时虽然书中的字所有认得了，话全懂了，也未必能懂得作书人的意思。此前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这所有是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那