文档介绍:紫琅中学 语文导学案 年级:八年级 设计:王云霞 审核:朱莉 时间:2011-2-17
石榴
一、目标引领
1.学****文章托物言志的写法,理解作者所表达的理想和追求。 
2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。 
二紫琅中学 语文导学案 年级:八年级 设计:王云霞 审核:朱莉 时间:2011-2-17
石榴
一、目标引领
1.学****文章托物言志的写法,理解作者所表达的理想和追求。 
2.品味文中形象生动、准确凝练的语言。 
二、教材引领
聚焦重点:
1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
“志”。
三、学法引领
思想方法:
在熟练朗读全文的基础上,自主学****把握文章的基本内容。通过合作、讨论等方式领会作者所托之志
四、学程引领
学程之一
一、自主学****br/>(一)了解作者
郭沫若(1892—1978),中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家,著名的社会活动家。四川人。著有诗集《女神》,历史剧《屈原》、《蔡文姬》等。生平著述甚丰,1957年起人民文学出版社出版《郭沫若文集》。
(二)了解背景
《石榴》写于1942年10月31日,当时正是抗日战争极端困难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀。
(三)掌握生词(在横线上将加黑的生字写一遍)
奇崛(jué)   枯瘠(jí)     辟易(bì) 犀利(xī)   
玛瑙(nǎo)    柔媚(mèi) 金罍(léi)   丰腴(yú)    
唾津(tuò) 潜溢(qián) 争妍(yán)    皓齿(hào)
盎然(àng)   锈彩(xiù)    束缚(fù)
(四)朗读课文(各人至少读两遍)
第一遍:将生词的读音读准确,并做到流利朗读,不停顿、不重复。
第二遍:注意体会字里行间作者在描绘石榴时所流露的情感,有感情地朗读课文。
第三遍:小组内齐读课文,或者请一个同学读课文,其他人共同体会朗读的方法。
二、组内交流(或班级交流)
1.阅读本文后,作者对石榴态度如何?(从文中直接找出表达作者对石榴情感的语句)
2.想想文章对石榴的描写是以什么线索展开的?围绕这条线索依次写了什么?
学程之二
一、问题研究(先独立思考,然后小组内交流各自思考的结论)
紫琅中学 语文导学案 年级:八年级 设计:王云霞 审核:朱莉