文档介绍：种子发芽实验
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篇一：种子发芽实验
实验五种子发芽测定
一、目的要求
测定种子的发芽能力，是为了确定播种量和一个种批的等级价值。要求掌握种子发芽测定的操作技术到规定的结束时间仍有较多的种粒萌发，也可酌情延长测定时间。发芽测定所用的实际天数应在检验报告中填明。
（3）记载项目按发芽床的编号依次记载以下各点（见表4-2）。
表4-2发芽测定记录表
树预处理方送检样品编温
种法号度其他
光照记载预处
组理
号日期1
45
67
1111111**********
0123456789012345
逐
发
芽粒数
1
臵床
日期23
开始发
芽日期4
检验员年月日
表4-3发芽测定结果统计表树种送检样品号测定开始日期结束日期组号天数1234
发芽发芽未发芽发霉日换垫日平均发势率粒期及期芽势%
天
数
%
腐坏异状新鲜
平均发芽率空粒
平均发芽平均绝对发
备注
速度芽率硬粒
计%
合计
检验员年月日
正常发芽粒——长出正常胚根。其长度大于该种粒一半的称为正常发芽粒。对杨、柳、桑、桉等细粒种子，胚根的长度应不少于该种粒的长度。竹类种子正常发芽粒的幼根应至少同该种粒等长且幼芽的长度超过该种粒长度的二分之一。苦楝、柚木等复粒种子，其中只要有一粒种子正常发芽即可作为正常发芽率。凡符合正常发芽粒种子用小镊子取出记数。
异状发芽粒——指胚根短而生长迟滞、胚根呈负向地性；胚根异常纤弱；胚根腐坏；胚根出自珠孔以外的部位；种壳暴烈或脱落；胚根卷曲；子叶先出；胚根联结。有时需将一时难于判断的发芽粒特别提出另行培养，以便确定是否为正常发芽。
腐烂粒——内含物***成胶状的无生命种子称腐烂粒。应及时提出并在表格中记述，但不能把感染霉菌的种子混同为腐烂粒。
未发芽粒——每次剔除发芽粒、异状发芽粒和腐烂粒之后将余下的未发芽粒重新排放整齐，并点数，以便及时核查，避免差错。到发芽终止日期后，分组用切开法对尚未发芽的种粒进行补充鉴定，分别归成新鲜健全粒、腐烂粒、空粒、涩粒（多见于杉木、柳杉）等几类并记入表4-3。
7．计算发芽结果
发芽测定结果，进行以下各项指标的计算，并记入表4-3。
（1）发芽率（实验室发芽率、技术发芽率）发芽率（%）=式中：n——正常发芽粒数N——供检种子总数发芽率计算到小数点后一位，以下四舍五入。
发芽率按组计算，然后计算四组的算术平均值。其值不带
小数。组间的容许误差见表4-4A。如果没有超过容许误差，实验结果可以认为是正确的，即以四组的平均百分数作为本次试验的结果
表4-4A发芽百分率的最大容许差距，用以决定是否要重做测定：只考虑随机取样的变异
平均发芽百分率最大容许差距平均发芽百分率最大容许差距99
989796
2
345
5
87〜88
84〜86
13〜1413
1
81〜835〜17478〜80
1
篇二：五年级科学上册种子发芽试验（一）教案教科版
种子发芽实验（一）
【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学****运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面）实验记录表（参考书4面）。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件：
谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你
觉得种子发芽需要哪些条件呢？
学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验：
师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么