文档介绍：教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文；
2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多；
3．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。
教学重点：通过对课文语言文字的朗读，体会鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文；
2．能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多；
3．懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。
教学重点：通过对课文语言文字的朗读，体会鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。
教学难点：理解”陆续”。
教学过程：
一、 谈话导入
1．可爱的鸟儿们，我们鸟岛可真是闻名中外啊，你看，今天来了好多游客到岛上游玩呢。让我们转过身去，
扇动你的翅膀，鼓鼓掌对他们的到来表示欢迎吧。（生鼓掌欢迎听课老师）
！认识吗？
青海 鸟岛 闻名中外
天气变暖 湖水解冻
筑巢安家 养育后代
各种各样 密密麻麻
二、听课文录音，整体感知课文
真是一群聪明的小鸟呀！怪不得游客们这么喜欢你们。快带领游客们到岛上瞧一瞧吧！
三、 学****第二小节
出示第二小节
1、鸟儿们，你是什么时候飞到鸟岛来的？(春天变红)
2、我想单独采访一下：
你为什么选择春天飞来？（看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新、环境优美的地方呀！
你到岛上来干什么呀？（筑巢安家 养育后代 变红）
3、你们是一块飞来的吗？能用书中的语句回答吗？（一群一群 陆续变红）
那会是什么样子啊？
4、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。（边播放课件）鸟儿们，飞到这个环境
优美、食物充足的地方开心吗？和分别了半年的老朋友相见了开心吗？那就让我们张开翅膀，开开心心地
读一读第二自然段吧。
四、 学****第三小节
？关于夏天的鸟岛，我这儿还有一段优美的文字，非常适合朗读。你们用心去读一读，用笔圈出你觉得重要的词语。指名回答
评价：你体会到了，刚才读得很用心。
你发现这些词语的作用了。你也挺会读书的。
师：现在还没有到夏天，游客们看不到我们鸟岛最热闹的场景，鸟儿们，要不我们来布置一个夏天的鸟岛
给后面的游客看看，好不好呀？（即兴画上蓝天、湖泊、小岛背景图）
生：（拿出剪好的“鸟儿图”“鸟窝图”“鸟蛋图”，在轻柔的音乐声中纷纷上黑板布置）
：这个鸟岛可真是五彩缤纷，好漂亮啊！可爱的鸟儿们，你们看到了什么？（鸟多）谁还有别的词说
鸟儿多的？
出示：成千上万 数不胜数 不计其数
数以万计 千千万万 多如牛毛
齐读
师：课文的作者有他的办法说“鸟儿多”。出示第一句，你们去读读体会一下。生自读第一句
师：谁来读给大家听？师再指名生赛读。
师：仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？
（示投影：岛上的鸟儿千姿