文档介绍：2022年“青年教师课堂教学竞赛”总结
“青年老师课堂教学竞赛”总结
“青年老师课堂竞赛”活动总结
依据学校对青年老师的培育规划和青年老师成长安排，进一步加强我校青年老师队伍建设，培育青年骨干老师，引导青年老师确2022年“青年教师课堂教学竞赛”总结
“青年老师课堂教学竞赛”总结
“青年老师课堂竞赛”活动总结
依据学校对青年老师的培育规划和青年老师成长安排，进一步加强我校青年老师队伍建设，培育青年骨干老师，引导青年老师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念，提高青年老师实施新课程的实力和课堂教学实力，促进青年老师快速成长。学校实行了旨在检验“教学思想、教学理念、教学方法、教学手段”为目的的“青年老师课堂教学竞赛”活动，经过惊慌的初赛、决赛，活动已圆满拉下帷幕。现将本次活动总结如下：
一．组织严密，参加面广
本次竞赛绝大部分35岁以下青年老师主动参加，中学部行政和很多老师主动参加听课。在初赛工作中，各科组能仔细组织，本着“公允、公正、公开”原则选拔参与决赛老师。其中组织较好的科组有语文、数学和英语，由此对中、英、数三个科组全体老师及科组长表示感谢和表扬。
广阔评委能仔细履行责职，公允合理地对每一个参赛选手进行评价，每位评委打出分数的排序几乎相近，评课标准尺度把握较好。很多评委能克服本身有课或有其它工作的困难，主动参与评审工作。校长也亲自参加听课，对评委辛苦劳动表示诚心感谢。
二．课堂教学质量高
广阔评委经过听课，普遍反映今年参与决赛的选手课堂质量较高，与往年比教学水平有很大的进步，有“长江后浪推前浪，布高辈有新人出”之感觉。这与学校狠抓老师培训，确定老师成长安排，抓好“师徒结对”，老师自我发展意识强亲密相关。参与竞赛老师较好落实了马校长提出的“有效课堂”教学思想，主要表现如下：
1．学生参加度高，学生主体地位落实较好，注意师生互动，建立了和谐师生关系。课堂教学中老师都特殊留意调动学生学****的主动性，学生能主动发言，主动思索问题和动手。课堂气氛活跃，让学生能够欢乐和主动进行学****2．教学过程注意了学****的过程和方法。落实了新课程三维教学目标中的过程和方法。老师能细心设计情境，细心设计问题，变更过去的重结论教学，让学生参加获得结论的过程。培育了学生科学思维方法，解决问题，探讨问题的方法，从而养成良好的学****方法。
3．教学过程注意了学生体验学****和胜利的情感，看法和价值观教化。学生能亲身参加学****的过程。亲自做了探究试验或体验试验，激发了学生的思维火花，回答问题和试验胜利都刚好得到老师和同学们的确定和激励，让学生体验胜利的喜悦，增加学生的自信念，同时，老师能较多联系实际，留意引导学生做人道理，渗透了学生终身受益的隐性学问。
4．教学方法敏捷多样，效果好。教无定法，教学得