文档介绍：16、济南的冬天芮明荣一、教学目标(一)知识目标: 1 、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 2 、理清本文的层次结构。(二) 能力目标: 1 、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 2 、培养学生分析、综合的能力。 3 、继续培养学生边读书边思考边圈点批注的****惯。(三)情感目标:激发学生热爱祖国河山的感情,并引导他们培养审美能力二、教学重点难点(一)重点: 1 、领会语言的准确性、生动性 2 、培养学生“细致观察事物,抓住特点描述”的能力 3 、体会作者蕴含在景物描写中的感情(二)难点: 1 、熟悉课文内容, 理清文章层次结构和主要内容。 2 、理解通过比较的写法突出事物的特点。 3、抓住景物特征写景,选用恰当比喻,朗读并背诵。三、教学方法:讲读结合法四、课时安排:两课时五、教学过程设计第一课时教学目标: 1 、初步掌握文章的内容,以了解济南冬天“温晴”这一主要特征。 2 、了解文章的结构脉络。教学重点: 1 、了解济南冬天“温晴”这一主要特征。 2 、体会作者在景物描写中融入自己鲜明的印象和感受这也是教学的难点。教学过程: 一、导入新课: 作者老舍是我国现代著名的作家,被誉为“语言艺术大师”。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品,在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美, 《济南的冬天》就是其中的一篇。板书课题《济南的冬天》题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内, 它的南面, 距市中心五里有著名的千佛山, 东接佛懋山, 西边南马鞍山、四里山, 形成济南的天然屏障。它们都是“小山”, 最高的千佛山海拔也只有 285 米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。那么,作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢? 下面就让我们边学****边领略。二、初读课文。 1 、教师范读课文。 2 、学生自由朗读,自己查字典、词典,弄清生字、生词的音和义。①注音:济( jī )南一髻( jì )儿薄( báo )雪伦敦( dūn) 贮蓄( zhùxù )水藻( zǎo) 狭窄( zhǎi) 镶( xiānɡ) ②释词:设若:假若。水墨画:中国画中纯用水墨的画。贮蓄:存放、储藏。空灵:灵活而不可捉摸。三、初步领会课文的大概内容和脉络。 1 、在初读课文的基础上,出示自学提纲,要求学生重点思考下面三个问题: ①济南的冬天总的特点是什么? ②文中具体描写了哪些景物?③作者怎样展开对景物的描写? 2 、组织学生就上面三个问题展开讨论,明确: 全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点,描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点,然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图:阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。 3 、根据下面的结构示意表,理解文章结构。并把每部分的要点,概括的写在文旁的空白处。无风声有山——小雪点染的山(秀气) 宝地——晌晴——像摇篮(温暖、舒适) 温晴有水——贮满绿藻的水(绿清亮) 四、细读、分析课文。引导学生逐段细读课文,要求他们在自读的同时提出问题,展开讨论,并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言,在课文一旁的空白处写些简要的批注。各段问题和提示如下: 1 、第 1 自然段①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?