文档介绍：2022年《春雨的色彩》教学设计
教学要求：
“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
，感受春雨给大地带来的改变。
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教学过程：2022年《春雨的色彩》教学设计
教学要求：
“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
，感受春雨给大地带来的改变。
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教学过程：
（一）探讨揭题，引入新课
1．我们都见过春雨。大家有没有发觉，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今日我们将学****一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读探讨。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”
探讨：
（1）读了这句话，你知道春雨的形态了吗？板画：春雨
相识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文最终一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思索性的读
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（激励学生大胆提问）
提示：
（1）“大家”指的是谁？
（2）大家争辩什么问题呢？
4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读
趣题底颜好玩问题究竟颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣题同偏旁：题颜
换偏旁：底—低加偏旁：是—题
（二）情景感悟，对话朗读
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）