2022年人教版《乡下人家》教学设计.docx

文档介绍：2022年人教版《乡下人家》教学设计

设计意图：
“瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食……”这是陈醉云笔下的《乡村人家》。这一幅幅画面为我们呈现了自然质朴、亲切祥和的农村生活。可是这一个个熟识的画面，我们乡下的孩子并未曾在2022年人教版《乡下人家》教学设计

设计意图：
“瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食……”这是陈醉云笔下的《乡村人家》。这一幅幅画面为我们呈现了自然质朴、亲切祥和的农村生活。可是这一个个熟识的画面，我们乡下的孩子并未曾在意，未曾专心去体会。他们所憧憬与观赏的是城市的高楼大厦，是城市的繁华喧闹。我想通过本课的教学，让这些美丽的文字唤起孩子们对熟知而生疏的乡村生活的酷爱，唤起孩子们对身边的“下里巴人”的赞美——我们的生活是如此朴实、自然、和谐，充溢诗意，我们为之骄傲，为之高歌。
教学目标 ：
1、联系上下文理解词句，从乡村生活的最平凡景物、最一般场面中感受乡村生活的美妙，培育学生酷爱乡村生活的感情。
2、在感情地朗读课文，体会美丽语言，积累精彩语句。
3、联系生活实际，发挥想象写写乡下人家的其他动人画面。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、能从详细的语言文字中感悟到乡下人家的独特、迷人。
教学难点：
1、在读中感受乡村生活的美妙与和谐，获得美的感受。
2、培育学生酷爱乡村，酷爱的自然的思想感情。
教学手段：课件《乡下人家》。
课时支配：两课时
教学过程
一、回顾观赏，奔主题
1、 师：同学们，上节课我们已经随作家陈醉云走进了平凡的农家小院，领会了乡下人家那独特、迷人的风景。课文描写了哪些画面？（学生回顾，老师板书。）
2、师：下面我们去乡下人家逛逛。（播放课文图片）
3、师：哪儿写作者的感受？（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）
二、理清脉络，明依次
1、体会作者的感受。（抓住重点词语：独特、迷人）
2、这句话在课文的末尾，是什么句？有什么作用？
3、快速阅读课文，找一找课文按什么依次写的？(有时间、方位依次，主要是先总后分的依次)
三、披文入情，赏乡情
1、师：你对哪一处乡村风景最感爱好，自己去朗读体会，等会儿全班沟通。
2、全班沟通
预设1：鲜花盛开图
（1）生汇报句子，老师出示句子。
（2）图文结合，理解“朴实中带着几分华丽”与“时令”。
预设2：雨后春笋图
（1）生汇报句子，老师出示句子。
（2）图文结合，理解“探” 与“成群”，体会拟人