文档介绍：《图形的认识(二)平面图形》教学设计教学内容: 北师大版六年级下册 P70,71 教材分析: 本单元是小学数学总复****的第二部分“空间与图形”领域的知识,通过系统的整理与复****引导学生巩固和加深理解小学阶段所学的“空间与图形”的知识,进一步沟通知识之间的联系,发展学生的空间观念,为进一步学****和发展奠定基础。这部分的内容主要包括;图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形与位置四部分。而《平面图形》属于第一部分“图形的认识”中的内容。这一课时主要是引导学生复****长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等平面图形的认识及其特征。教学时要明确教学目标,引导学生按照一定的程序进行梳理。如从边的角度进行梳理,特殊的四边形有梯形和平行四边形,平行四边形中包括长方形,长方形包括正方形。( 只有一组对边平行的四边形是梯形,两组对边分别平行的四边形是平行四边形,长方形的对边平行且相等,正方形的对边平行并且四条边都相等。) 从角的角度梳理,长方形和正方形的四个角都是直角,四个角都相等;再如从轴对称图形的角度来梳理,这些图形中,长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形和圆都是轴对称图形, 等边三角形和等腰梯形只有一条对称轴,长方形、等边三角形、正方形分别有 2、3、 4条对称轴,圆有无数条对称轴等。在整理时鼓励学生将知识用合适的形式表示出来。对于特征的验证结合特征的梳理过程进行,对长方形和圆的对称性,三角形三内角和 180 度,三角形两边之和大于第三边等特征进行验证;举例说明三角形稳定性和平行四边形不稳定性的应用,圆在生活中的应用等。学情分析: 在整理与复****该内容之前,学生已经系统整理了小学阶段所学的图形,沟通了图形之间的联系,形成有机联系的“空间与图形”知识网络。在此基础之上,学生还整理与复****了直线、射线、线段、角的概念及其测量等知识,为整理与复****平面图形”做好铺垫。学生具备了平面图形知识的基础,对这些图形有了一定的感性认识,但让学生按照一定的要求进行梳理,即从边、角、对称轴的角度分类整理,难度较大,需教师引导,充分发挥小组合作的优势,通过合作交流来解决问题。教学目标: 1、能够按照一定标准对平面图形进行分类整理,进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。 2、通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形等平面图形的特征。 3、通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边,三角形内角和是 180 °。 4、认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。教学重难点: 重点:将分类,比较、分析的内容进行整理、归纳,掌握之间的区别与联系。难点:从边、角、对称轴的角度对平面图形进行分类整理教学具准备: 教具:课件、投影仪学具:圆规、直尺、三角尺教学过程: 一、谈话激趣,引入复****1、揭示课题师:同学们,通过六年的学****我们已经学到了很多数学知识,今天我们继续复****与整理学过的知识。今天的复****很特别,不需要同学们大量计算和练****但需要大家的想象力和灵活的思维能力。有句名言是这样说的:世界上最快的速度不是光速,而是人的思维。相信我们班的同学今天定能展示出惊人的思维和精彩的对话。昨天我们已经复****了线与角的知识,线和角都是平面图形。本课,我们继续复****平面图形中的封闭图形。(板书课题)。二、自主探索,合作交流 1、课件出示书房图片,