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人才培养具体措施 提高理论教学,促进人才培养
摘要：职业教育作
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人才培养具体措施 提高理论教学,促进人才培养
摘要：职业教育作为现有高等教育的重要组成部分，如何提高理论教学为社会培养更多的高素质技术性人才已成为亟待解决的问题。本文作者合自己多年的教学实践对高职教育中人才培养提出了以下的建议。
关键词：高技能人才 就业率 理论教学
[中图分类号]：C42 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2010)-12-0073-01
职业教育走到今天走了不少弯路。每年从媒体上都能统计出我们国家需要多少多少类型的技工，尤其是高级技工、技师缺口更大等等。但现实情况是大量涌入社会的技术类毕业生却找不到合适的工作。这就进入了一个就业需求的怪圈：一方面是工厂、企业需求大量高技能人才，另一方面大批技术类学生毕业之后难以谋得理想职业，即使找到工作也往往干普通工，只能干一些低技术含量的活。
究其原因值得我们职教人深思与反省，在此谈几点自己的看法。
一、必须以就业为导向，做到产学结合
大多数学生走出校门不能马上就被企业委以重任，原因还是学生技能素质不过关。蝉联最佳大学校长的朱经武，在卸任香港科技大学校长并依依惜别香江之际，曾为香江赠言：
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“发展教育绝对不是为了赚钱，不应该把教育当作一个产业，教育是一项投资，人才就是产品，一定要有耐性。”我经常想到一个类比：大商场里的商品貌似很贵，但其引进的产品质量确实靠得住，一元、两元店的产品确实很便宜，但质地毕竟差许多。好的产品能进入大型商场卖高价，而好的人才也应能进入适合他的岗位实现其真正价值。学生对于学校来说就是“产品”，学校就是制造技能人才“产品”的地方。学生刚刚进入职业院校来学****的时候好比是一个毛坯，应如何把他们打造成精工产品，是我们职业教育人的职责。这个毛坯能加工成什么零件，谁说了算呢?当然是市场!教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高2006[16号])指出：高职教育要“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。”16号文无疑已为职业教育指明了道路。工厂如果生产本已过剩的产品销路是肯定不通畅的。同样，社会生产需要什么人才，我们就必需打造什么样的技术人才。
二、就业率高低不能决定高技能人才的培养成功与否
个别职业学校偏离教育部的办学宗旨，片面追求短期利益，把培养学生当成了应付，诸事都走形式，毕业时放宽口径，合格与否都能颁发各种证书，单纯为追求所谓的高
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