文档介绍：万户小学“小学生小组合作学****中如何规避恶性竞争”课题研究阶段小结一、基本情况我校继 2005 年参与了“小组合作学****策略研究”、2006 年“师生合作学****策略研究”到2007 年“小组学****中的合作与竞争”三个课题研究成功后,针对在合作学****中出现的种种恶性竞争苗头,我校于 2008 年元月选择了以“小学生小组合作学****中如何规避恶性竞争”为重要课题,着重研究“如何抑制、排除恶性竞争,把恶性竞争转化为良性竞争,使竞争成为学生学****的动力和促进学生个性积极向上的手段”等方面的内容。在课题组全体实验教师的共同努力下,经过一年紧张而有序地实施, 实验工作开展得扎实稳定,并初见成效。二、研究过程学校十分重视本课题的研究和实验,成立了以贾全胜校长为组长的领导小组,制定了课题研究实施方案,建立了课题立项、培训、管理、考核、激励等五项保障制度,扎扎实实抓好课题研究,本课题研究过程大致经历三个阶段:第一阶段是积极开展课堂教学实验,做好阶段性研究纪录,积累相关研究资料。第二节阶段是进行实验课堂教学交流,及时总结研究经验。第三阶段是纵深发展。扩大实验的班组,推广成功的经验。三、研究目标 1、使每个学生都能在竞争中获得发展,规避恶性竞争在合作学****中,要培养与增强学生的竞争意识,学会竞争,学会在群体中表现自己,通过竞争正确地估价自己。充分认识到竞争不是“你弱我强”、“你死我活”, 而是学****别人的优点,弥补自己的不足,是“利人利己”、“互利共赢”,团体的进步才能带来个体的进步。在竞争当中,要克服不良心态,规避恶性竞争。 2、探求、更新、优化教学模式在小组合作学****中,既要发挥学生的个性和创造力,增强学生的团队合作能力,又要规避在小组合作学****中的恶性竞争,教师在设计和实施竞争教育的具体形式、措施时,要探求、更新、优化教学模式,发挥重视实践能力,确保良性竞争的指导作用。 3、进一步增强夯实学生的主体地位教育心理学家布鲁纳认为:学****是一个主动的过程。学生具有强烈的自主学****愿望,同时拥有巨大的自主发展潜能。教师要充分发挥调动学生主体在学****过程中的作用,夯实学生的主体地位,进一步发展他们的主动性与创造性。 4、提高教师素质在小组合作学****中,有合作同时有竞争。竞争极大地调动与激发了学生的积极性与创造力,教师要注意,通过引导和启发抑制、排除恶性竞争,把恶性竞争转化为良性竞争,使竞争成为学生学****的动力和个性积极向上的手段。这就对教师的整体素质提出了更高的要求。因此,我们将转变教师的教育教学观念,树立正确的学生观和质量观,培养一只高素质的教师队伍。四、研究方法在课改实验之初,我校就确明地提出“理论学****集体备课、课堂实践、课后评议、自我反思、撰写论文”的工作思路,把课题研究贯穿于教学的全过程, 主要做法: (一)、加强理论学****增强底蕴我校立足于科研兴校,以校本行动研究为指导,积极投入课题研究,使校内形成浓厚的教研教改的氛围,教师树立终身学****观,增强科研意识,为使课题实验少走弯路,建立了“自主、合作教育理念”,通过落实新理念,着力抓训练, 促进合作学****规避恶性竞争。 1、集体学****建构主义合作学****理论、学****陶行知的教育思想,学****人本主义学****理论、系统原理、教学设计原理,树立以学生为中心的思想,特别是围绕合作学****搜集资料,充实理论水平。 2、开展好课题组理论学****活动,本学****由本小组负责校本培训的老师搜集合