文档介绍：（部编版） 语文三年级上册《》教案
【教学目标】
“司、跌”等 5 个生字，会写“司、庭”等字。
。继续练****默读。背诵课文，积累中华经典诗文：你怎么知道他们是在玩耍？
生：戏。就是游戏的意思。
师：你通过组词知道了，好方法。（板书：组词）。在这句话中还有哪个词可以
用组词的方法理解？
生：庭，庭院。没，淹没。等。
师：组词的方法简单实用。古文中词语是单个的字，这也是古文的特点，有意
思吧。
师：同学们，群儿做游戏叫做群儿戏于庭，那群儿还会在庭院里做什么？
生：读书、下棋等等。
师：那读书我们就可以说成：群儿读于庭。谁能继续说说。
师：就在大家玩得正开心的时候，有一个小朋友——单独行动了。他爬上了大
瓮，一不小心——掉到瓮里了。摔到水中的小儿会有什么表现?你来说。（生想象。）
你怎么想的？
师：是啊，情况多么的危险啊。我们一起读一读。
师小结:情况多么紧急啊。课文的第一句交代了事情的起因。（板书起因）
，激发兴趣。走进人物内心，了解事情经过结果。
就在这危急的时刻， 大家看到掉进瓮中的孩子分别是什么表现 ? (课件出示第
二句话)读。
3师：大家什么表现？生:众皆弃去。
师：你是群儿中的一个，你怎么想的？
师：但是司马光是怎么做的? 生:持石击瓮破之。
师：什么意思?
生：拿起石头用力砸瓮。
师:你是司马光，你怎么想的?
预设生 1：我要救他。读出你的坚定。
预设生 2：他是我的朋友，我要救他。这才是真正的朋友啊。读出你的想法。
预设生 3：（引导读出冷静、迅速、机智等)
师：这就是司马光破瓮救友的经过。（板书：经过）在这个过程中，众儿选择了
去，司马光选择了留；众儿选择了弃，司马光选择了救。你觉得司马光是个怎样的
孩子？（板书：勇敢，机智，沉着，冷静，善良，聪明等）
师：那最后结果（板书）怎样?
生：水迸，儿得活。
师：进是什么意思? 生：涌出。
师：那换成水流，儿得活行不行? 或者水淌行不行? 为什么?
生:不行。翁大\水多\窟窿大\力气大一
师：你会联系上下文理解了。看来不能换。最后儿得活。这是故事的结果。
四、写话练****凸显美好品质。
故事学完了，你一定有很多感受，一定想对司马光说点什么。请任选一个角色，
写一写你想对司马光说的话。
写后交流。
五、背课文，讲故事。
让我们再来回顾一下这个惊心动魄的故事吧。相信同学们能背下来开了，试一
试。
同学们真厉害，这么短的时间就能背下来了。那你能用自己的话加上我们刚才
的想象讲讲这个故事吗？
评价：你讲的声情并茂。你是咱班的故事大王。你加