文档介绍：小学生德育工作教学案例在素质教育快速发展的今天,如何实行有效的小学生德育教育方法,怎样形成良好学生思想教育素养,是摆在我们每一位教育工作者面前的一个个值得深思的课题。信息技术的高速化,人文意识的复杂化,个性思维的自主化,都对现阶段的教育形成强大的冲击力,加上小学生的辨别能力差,如果不加以正确引导和教育,会走上不良的成长之路。下面我就结合自己学生教育工作的实例,浅谈几点做法: 案例(一)与孩子一起成长也许在你***洋溢的课堂上也遇到过这样的情景,当你正用双眼寻找着学生的共鸣,却突然在某位学生那里瞬间冻结,他看着你,眼神却很迷茫。四年级刘 XX就是这样的学生,当其他孩子们已经能用英语简单对话的时候,他还读不准 26个字母,每次留学生单独辅导,一定会有他,从此他成为我特别“关注”的学生之一。我尝试各种方法提高他的英语成绩,提问、沟通、辅导……甚至批评, 但始终没有成效,让我头痛极了。一次,在与任课老师沟通之后,我突然意识到一个非常严重的问题,除了知道刘 XX在学校的一些基本情况以外,其它我一无所知道,作为老师我犯了很大的错误--只重视学生的学****一个孩子的成长要受到很多因素的影响。【做法】:我通过多次与家长、任课老师沟通后,了解到许多刘同学在家中的生活及其在学校的其它情况。并且随时对其进行观察,使我了解到刘同学是个单纯、懂事的孩子,但是自理能力极差,在家中一切琐事都有父母打理。四年级的学生了,刚学系鞋带,早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结: 父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。接着,我对症下药,首先与孩子的父母进行了沟通并且达成共识,从刘同学的生活、学****两方面入手,培养其自理、自立、自主能力。经过一段时间的观察,我发现刘 XX有了变化,上课时眼睛明亮了,下课后桌面总是整整齐齐,成绩也有所提高,我为学生的转变感到欣慰。同时,也体会到了在教育学生的同时也教育着自己! 案例(二)多一点耐心和爱心爱心是老师亲近学生,学生爱戴老师的基础,是“爱其师,信其道”的关键。对每一位学生,特别是单亲或无亲的孩子,更应该付诸爱心。小李,男,10岁, 小学四年级学生,在幼儿园里就比其他孩子明显好动,上小学后,这种情况有增无减,主要表现在:上课时不遵守纪律,坐不了多长时间就晃动椅子,经常惹周围的同学。注意力不集中,东张西望,课余活动爱搞“恶作剧”。在家表现很任性、冲动,稍不顺口,就大喊大叫,甚至在地上打滚,此外精力特别充沛。【做法】:首先,对于好动的孩子,老师最需要的是爱心、关心和耐心。从生活上、思想上去教育孩子,从培养良好行为****惯入手,耐心纠正孩子的好动行为。其次,纠正中要坚持鼓励,积极强化,当孩子有一些自制行为的时候,当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定表扬,并循序渐进对孩子提出要求。再次,让孩子适当进行一些手脚协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动,对纠正孩子好动行为有明显的效果。小李逐渐转化为一名好学生,让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。案例(三)教育孩子通过自我沟通来解决矛盾。小学生之间的矛盾无处不有,如果不妥善解决,掺杂上家长的因素,问题就会复杂化。我们班的学生程 XX和王 X是同桌,经常为了小事发生矛盾,双方家长也经常为了孩子的事来找我,多次要求两个人不要在一个班学****甚至在放学的路上,两家长也常常斗嘴,不但