文档介绍：苏教版一年级数学教案
【篇一：苏教版一年级上册数学教案全册教案】
教学内容第一单元：数一数
数一数（教科书第2-3页的内容）
课时
第一课时
教学目标
1
、使学生经过数一数，初步接触1）出示主题图，指导学生按一定序次，从上往下察看主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
2）察看两根跳绳，经过议论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是怎样比较的，为全班交流做准备。
5）交流反响，说说比较两根跳绳长短的方法，感觉长短是比较的结果。
2．比高矮。
1）出示主题图，察看，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，领悟高矮的基本方法。
3）请两个学生上来，依旧子比一比。
3．比轻重。
1）出示天平，进行介绍。
2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，察看谁重。
3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，察看一下哪个重些。指名交流。
4．领悟比长短、高矮和轻重的方法。
1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
2）组织小朋友先在小组内交流议论，教师巡视指导，收集议论信息，以便有目的地指导交流。
3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是怎样比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织议论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生议论：这枝铅笔是长仍是短？经过议论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。要议论这枝铅笔是长仍是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一模一样的。
三、综合运用，发展学生的比较意识
1．想想做做”第1题。
1）光盘出示两幅图，察看第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
1）明确题目要求。
2）学生按要求在书上练****br/>3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生领悟最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步领悟比较的方法和策略。
4．“想想做做”第4题。
1）读题，学生自主练****br/>2）巡视，收集学生的反响信息。
3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。四、课堂小结，课外延伸
3．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
【篇二：最新苏教版小学数学一年级下册全册教案设计】
十几减9
教学目标：
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算
方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在察看、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，领悟数学的作用。
教学重点：
能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的退位计算方法。
教学资源：
学具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看
（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。
你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
学生互相说图意。
全班交流，提出：还剩多少个的问题。
应怎样计算呢？
根据回答板书：13－9=□
二、自主探索，领悟算法。
1、实物操作。
表达：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
2
、请大家先独立思考，再四人一组互相议论：
13个怎样减去
9个？
3
、小组汇报：你是怎样算的？
4
、结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=11+3=4
方法二：13-3=1010-6=4
方法三：9+（）=139+（4）=13
??
5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪
一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）
6、试一试。
出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。
提示：可以先用小棒摆摆再计算