文档介绍：[初中生数学创新思维的培养措施] 数学创新思维培养
摘 要： 只有在教学中培养学生的创新思维，才干真正把素质教育渗入进课堂。本文从多种方面出发，结合实例，对如何在初中数学教学中培养学生的创新思维问题作出理解答。 核心词： 初中[初中生数学创新思维的培养措施] 数学创新思维培养
摘 要： 只有在教学中培养学生的创新思维，才干真正把素质教育渗入进课堂。本文从多种方面出发，结合实例，对如何在初中数学教学中培养学生的创新思维问题作出理解答。 核心词： 初中生 数学创新思维 培养措施
“创新是一种民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一种没有创新能力的民族难以挺立于世界民族之林。”中国教育部明确指出：实行素质教育的核心是变化教育观念，其中最核心的一点是要培养学生的创新意识和创新精神。对于以培养思维能力为主的数学教学，其创新思维的培养就成为了首要任务。只有在教学中培养学生的创新思维，才干真正把素质教育渗入进课堂。那么，如何在初中数学教学中培养学生的创新思维呢？
一、激发创新意识，提高学****爱好
每个学生所有有创新的能力，教师要善于发掘学生的这种能力，只有学生打开自己所有的思维，才干最大限度地接受知识，才干积极地参与知识的解决和建构过程，才干迸发出思维的火花，照亮数学的空间［１］。例如在讲三角形内角和定理时，由于学生在小学阶段就已经懂得了三角形内角和180°，再重新解说不会引起学生的爱好，也不会引起学生对于神秘的数学领域进行摸索的好奇心。因此，一上课我就问学生：“三角形内角和是多少度？”学生异口同声地答复：“是180°。”我紧接着追问：“一定是180°吗？”学生开始产生质疑和争论，我鼓励学生：“真理是产生在假设的基本上的。我们可以假设。”学生有的说可以不小于180°，有的说可以不不小于180°。我赞赏地点点头说：“同窗们假设的很有道理，已有人证明了这一点，我们懂得把一种三角形画在一种球上，那么这个三角形的内角和就不小于180度，当把一种三角形画在一种凹面上时，这个三角形的内角和就会不不小于180度，这是非欧几何的理论，它大量应用于航天航空领域。我们的数学天地是广阔的，它值得同窗们为之付出努力和汗水。数学需要我们换个角度去思考，那将是更为广阔的天地。”通过这种形式的引导，极大地调动了学生的学****积极性，也为学生开阔思维增添了信心和动力。
二、营造创新氛围，提高创新思维能力
创新思维规定学生可以独立思考，不强调千篇一律的解法，我们盼望看到的是每个学生所有有自己的解题思路，所有有自己的思维模式，所有可以从不同样的角度考虑问题，解决问题。例如我在教学记录初步时，就让学生自己设计调查问卷，运用课外活动向校园中的同窗进行调查，然后同一小组中的学生进行数据分析，归纳结论，并给学校提出建议。例如：有的学生就设计了对于看课外书的时间、爱慕的种类等问题的调查，并得出了学生大部分盼望增长阅读时间，并且盼望在晚自****第三节课看课外书的人数占到了72%，约有45%的学生爱慕看科普类的读物，约有46%的同窗爱慕看文学类的，从而向学校提出在购买图书时比例的分派。固然尚有对零花钱的去向调查等。在活动中，学生所有能通过合伙，解决实际操作中遇到的问题，并不断修正自己的调查方案，锻炼了和人沟通交往的能力。在进行成果展示时，学生爱好高涨，论述自