文档介绍：[教学质量监控和评价体系的构建]教学质量监控体系

　　摘要:本文论述了进行教学质量监控和评价的必须性,并针对目前教学质量监控和评价现状,提出了构建教学质量监控和评价体系设想。　　核心词:教学质量监控和评价　　
　　1、教学质量[教学质量监控和评价体系的构建]教学质量监控体系

　　摘要:本文论述了进行教学质量监控和评价的必须性,并针对目前教学质量监控和评价现状,提出了构建教学质量监控和评价体系设想。　　核心词:教学质量监控和评价　　
　　1、教学质量监控和评价的必须性
　　竞争的压力,引起了生存的危机。在高职高专学校数量日益增长和招生规模不断扩大的今天,硬件设施已不再是学校吸引生源的核心,而就业前程已成为人们关注的焦点。
　　综合素质是影响学生就业前程的重要因素之一,而教学质量是全面提高学生综合素质的保证。随着高职高专学校数量和招生数量的迅速增长,相称多的学校教育资源严重匮乏,办学条件明显恶化,教学质量得不到切实保障,为增进办学规模扩大和质量提高的有机统一,实行教学质量监控和评价很必须。
　　此外,随着学校改革的不断进一步,绩效挂钩的分派制度和岗位聘任制度必然成为各校改革的核心,而教学质量是评价教师工作业绩的重要内容之一。
　　教学质量监控和评价是相辅相成、互相作用的管理机制,为提高办学质量和对的评价教师的工作业绩,学校必需建立完善的教学质量监控和评价体系。
　　2、教学质量监控和评价的现状
　　目前,中国不管是教育主管部门对各类院校进行教学质量监控和评价,还是各类院校内部进行教学质量监控和评价,一般所有是通过听课、督导检查、平常教学检查、学生评教等几种形式进行,这种监控和评价措施在一定限度上发挥了质量控制的重要作用,但其效果还不够抱负,如听课制度,大多数院校不能完毕学期初安排的听课任务,特别是领导,常因其他工作而耽误,因此听得少,评得更少,很少能针对听课中发现的问题和教师进行交流,协助教师分析问题、总结经验、提高教学质量。本人觉得,在高职高专教学质量监控和评价中核心存在发下四个方面的问题:
　　缺少规范化、制度化、常常化的评价制度,导致教学质量监控和评价不能真正发挥作用。对教学过程的监控是评价教学质量的基本,目前诸多院校只是有评价手段,而无相应的监控制度和体系,对评价数据缺少科学的解决,评价措施比较单一,评价指标也不能体现专业特色,往往导致评价工作的被动、间断和啰嗦,评价成果的可信度不高。
　　系统的监控和评价机制不健全,不能充足发挥监控和评价的鼓励和导向作用。教务处、督导室和教学系部均有对教学质量进行监控和评价的职责,但多数学校存在多种部门各行其是,不能形成整体评价系统的现象,导致评价随意性大,主观性强,人为因素过多,定量分析局限性,定性结论过多,特别是对教师的评价,往往以一两节课来评价一位教师,存在偶尔性和片面性,致使教师积极性不高,各个部门的质量监控的作用也难以发挥。
　　监控和评价的目的不清。多数的教学质量监控和评价,是为进行管理的需要,如教育主管部门对学校的评价、学校内部评聘等,而监控和评价所应具有的改善和鼓励等重要功能并没有得以充足发挥。
　　监控和评价的范畴不广。大多院校对教学质量的监控和评价,仅仅局限于对教师的教学效果评价,一般采用学式所有较少关注,导致评价范畴不够进一步和全面。