文档介绍：[给学生快乐，享有育人的幸福] 幸福快乐每一天
十年树木，百年树人。教育早已被予以了崇高的使命。育人自身就是教师实现自我价值，发明人生幸福，体验教书快乐的过程。然而，由于种种因素，教师的思想、行为浮现了偏颇，成果也事和愿违。教师[给学生快乐，享有育人的幸福] 幸福快乐每一天
十年树木，百年树人。教育早已被予以了崇高的使命。育人自身就是教师实现自我价值，发明人生幸福，体验教书快乐的过程。然而，由于种种因素，教师的思想、行为浮现了偏颇，成果也事和愿违。教师只有给学生播撒快乐的种子，才干获得育人的幸福。
一、在教育“问题生”转化“后进生”中给学生快乐
“不歧视每个差生，不放弃任何学生”是我从教二十近年来始终坚守的理念。诚然，学生由于智力、基本、家庭条件等诸方面的差别而导致学****成绩的差别，但她们均应享有平等受教育的权利，我们教师责无旁贷，不能歧视任何后进生。大多数后进生的心理是自卑的，王奇立就是这样一种学生。20世纪90年代初，她从一所农村初中转入我校并且留级到了我们班。家庭贫困、成绩很差，辍学的念头在其脑海中反反复复，理解到了这种状况，我先到她家中家访，获得家长的支持，我还每月从工资中拿出五元作为其生活补贴，消除了她的后顾之忧，同步也不断地给其学法指引，令我没有想到的是，小小的协助却使其信心大增，她们几位“同命相连”的“哥们”竟构成了“学****敢死队”，她们的标语是“熬掉几灯油，掉她几斤肉，也要把学****搞上去”。一年下来，她们的成绩有了明显提高。没有想到的是，她的目的又有了转移，不上一般高中，要上核心高中。一年下来，她以较优秀的成绩考上了我县的核心高中。又三年下来，她又以较优秀的成绩考上了大学。
二、在教学过程中给学生谋求快乐
1 精心设计新课的导入，使学生快乐步入课堂
好的开头是成功的一半。杰出的导入会牢牢地抓住学生的心，唤起学生的求知体验，激发学生的学****爱好。导入新课的措施多种多样，一首歌、一首诗、一种实验、一段新闻一种故事等。讲“电生磁”一节时，我用了如下设疑：“我们学过了电和磁的知识，你发现它们有相似之处吗?”“它们有这样多的相似之处，我们不得不去想，它们之间有无血缘关系呢?如果有的话，她们之间是什么关系呢?”
2 巧设课堂情趣内容，让学生乐在学****内容之中
其实学生对课堂中的诸多内容所有感爱好。问题是教师能不能发现学生的这些爱好并让学生体验爱好。
学生对分组实验、小实验及演示实验很感爱好。我就给自己定下了规矩：能做的实验一定要做，条件不够的发明条件也要做，无法做的实验就让学生看多媒体上的动画演示。这也是学生对我的物理课很感爱好的因素之一。
趣味物理现象、趣味的故事、物理学史和物理学家的故事是提高学生学****爱好的一种很有效的措施。诸多教师往往注重知识的传授，而忽视学生学****爱好和情感的培养，事实上是得不偿失的。讲到“磁体”时，我引用秦始皇建阿房宫时用磁石来防刺客的故事，使课堂氛围变得活跃。
感受成功，赏识提趣。学生的爱好，往往来自教师的肯定。教师的快乐，往往来自于对学生的赏识。特别是学生学****遇到困难，自卑泄气时，我立即给鼓励、点拨、诱导，使她们跳一跳就能摘到果子。而一次成功所产生的爱好，又往往能推动第二次成功，形成“赏识－成功－生趣－再成功－再赏识－再生趣”的良性循环，从而