文档介绍：[评价让学生结识自我体验成功] 结识自我的典型语录

　　《音乐课程原则》指出：音乐课程的学生评价，应充足体现全面推动素质教育的精神，着眼于评价的教育、鼓励和改善的功能。评价不仅要涵盖音乐的不同样教学领域，更应关注学生对音乐的爱好、爱[评价让学生结识自我体验成功] 结识自我的典型语录

　　《音乐课程原则》指出：音乐课程的学生评价，应充足体现全面推动素质教育的精神，着眼于评价的教育、鼓励和改善的功能。评价不仅要涵盖音乐的不同样教学领域，更应关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反映、参与态度和限度，体现社会发展，人自身发展的需要。根据新课标的基本理念，进行可行的音乐课堂教学评价，让学生在学****的过程中自主学****自我发展。可以说，科学有效的评价体系是实现课程目的的重要保障之一，并且评价可以让学生结识自我，体验成功。因此结合目前课标中新的评价功能体系，突出音乐学科的特点，对学生实行灵活多样的评价措施，是音乐教师共同研究的课题。在具体的教学中，我对音乐教学评价措施做了部分新尝试，具体内容如下：
　　一、采用发展性评价，注重纵向比较
　　音乐教学要通过科学的课程评价，有效地增进学生的发展。因此，音乐课程的评价注重纵向比较，让学生自己和自己比，从而结识自我，体验成功。评价不仅要关注学生的学业成绩，并且要发展和发现学生多方面的潜能，理解学生在本来水平上的发展。音乐教育的主线目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个学生所有要培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的学生着想，鼓励她们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使她们从音乐中享有到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使她们的智力得到开发，培养她们的发明力，并为她们后来的成长发展打下了良好的基本。在教学中，我发现，学生在音乐方面的爱好爱好及能力所有存在着差别，如有的学生“五音不全”，音乐知识和音乐技能一般，但她们在音乐实践活动中体现出了积极的参与态度和对音乐形象对的的把握能力，在评价时，要根据学生的具体状况进行有针对性的评价，对学生每一种思维的闪光点所有给了充足鼓励，特别是看待差生，更应故意识地进行表扬。使她们对音乐课不会失去信心，相反地，她们还能发挥自己的特长，积极积极地上好音乐课。我们应让学生把精力和时间过多投放到她们爱慕的、感爱好的项目中，要尊重学生的能力差别，制定不同样的评价原则，让每个层次的学生所有享有成功，得到发展。
　　二、采用赞赏性评价，注重保护学生的积极性
　　心理学家研究证明：当学生的行为体现受到教师的肯定、鼓励和赞赏时，她们就会产生愉悦、积极积极的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学****中去。语言在课堂教学中，特别是在课堂评价中有不可替代的重要性，一般要用鼓励性的语言，如“你真棒！你真行！”、“和上次比进步很大”、“请再唱一次也许会更好”、“没关系，下次努力”等婉转的评价，让她们有更多思考的余地，进而捕获和发掘其错误中所涉及的教育价值，既保护了学生的自尊心，又保护了学生发言的积极性，让学生继续以快乐的心情在宽松的情境中学****评价的语言承载着思想和才情，是一种心灵的力量，教师要给学生具体的评价，让学生看到教师对她的注重，从而倍感自豪，情绪高涨，对音乐的学****更有爱好。
　　在评价时还要引领学生采用赞赏性评价，教会学生如何评价她人。如，一种学生表