文档介绍：《飞舞的文字》教学反思 秋叶飞舞教学反思
《飞舞的文字》是小学信息技术六年级Flash教材的第五课。在专家本课之前，学生已经理解了什么是图层、什么是时间线、为什么要使用图层、如何来制作补间动画等。在这些方面，前面的课程所有有了铺《飞舞的文字》教学反思 秋叶飞舞教学反思
《飞舞的文字》是小学信息技术六年级Flash教材的第五课。在专家本课之前，学生已经理解了什么是图层、什么是时间线、为什么要使用图层、如何来制作补间动画等。在这些方面，前面的课程所有有了铺垫，学生对于这些内容的解决有了一定的经验和基本。本节课则是对图层概念的拓展，更着重强调了运用时间线制作动画时的时间层次的概念，告诉学生动画不仅仅所有是从第一帧开始制作，可以运用时间线制作不同样时间段的动画。
激发爱好，生动导入
在讲本节课的时候，我一方面展示运用本课内容制作好的“射雕英雄”的Flash动画，从上一课“飞舞的文字”切入找到共同点，导入新课。导入过程流畅，学生爱好浓厚。这一方面吸引学生的注意力，激发学生的爱好；另一方面，让学生形成一种印象，发现三段文字飞出的时候，是有顺序地飞出，而不是同步浮现的，本来文字可以飞舞。接下来，我先让学生做好制作这个动画的准备工作，通过演示和学生操作来完毕了这一简朴的过程，从而把学生的所有注意力所有集中到课程核心内容的学习上来。
细节决定成败
我在设计课程核心内容解说的时候，采用讲授―逐渐放开―完全放开的讲授措施。通过PPT课件一方面展示操作环节，我觉得这一部分需要细化，将需要讲授的第一段动画分环节地展示出来，文字要尽量精炼，同步在其中加入截图，让学生不至于由于密密麻麻的文字产生疲倦感和厌烦感，一目了然。教师在解说的时候，先强调要新建图层，在新图层上绘制文字角色，并且需要将时间线讲清晰，再次强调开始核心帧和结束核心帧的内容定位问题，并且从开始核心帧到结束核心帧之间的补间动画为什么是“动作”补间而不是“图形”补间，为什么补间动画要从开始核心帧制作，理解它其实是由电脑自动完毕的，而不需要学生去制作。同步，教师还要关注细节，让学生真正理解，可以做到触类旁通。
制作第二段动画的时候，教师就可以先让学生尝试自己来做做看，然后让学生站起来说说换成她自己来做这段