文档介绍：凡卡·教学设计一、教学要求 ,了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。、动作、联想,来了解他的内心。。。二、教学重点 ,了解凡卡的苦难生活。。三、教具准备。 “思考·练****第二题的小黑板。。四、教学时间 3课时。第一课时一、揭示课题。。 “凡卡·茹科夫”“伊凡·茹科夫”,都是凡卡的姓名。“茹科夫”是他的姓, “伊凡”是他的名, “凡卡”是“伊凡”的爱称。二、检查预****1.《凡卡》这篇课文的作者是谁? (是俄国著名作家契诃夫。)写的是什么时候的事情? (是俄国沙皇统治时期的事情。) 。。(第三、八、十、十一、十二、十五自然段。) 。三、再读课文,理清课文条理。 ;再认真读读课文,想一想,课文中除了凡卡写的信的内容外还写了一些什么;如果要给课文分段,应该怎样分。 ,教师辅导答疑。。(1)课文中除了凡卡写的信的内容,还写了什么? (还写了凡卡怎样写信,怎样寄信,写了凡卡写信的时候和寄信以后想到的事情。) (2)这篇课文可以怎样分段? (可以按照写信前、写信、写信后的顺序,把课文分成三段。第一、二自然段是第一段,讲凡卡准备写信;第三至第十五自然段是第二段,讲凡卡写信的内容和他写信时想到的事情; 第十六自然段至结束是第三段,讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。) 。(第二段比较长,可分几个人读。) 四、学****第一段。。从第一段中你知道了些什么?(知道凡卡才九岁,是三个月前来鞋匠这儿当学徒的,他写信的时间是圣诞节的前夜,他是背着老板偷偷地写信的。)凡卡是偷偷地写信的,你是从哪儿看出来的? (从“他担心地朝门口和窗户看了几眼”可以看出,凡卡写信是提心吊胆的,生怕被老板发现。) 。五、布置作业。 “柜”“锈”组成词抄写两遍。 ,想想课后“思考·练****第一题。第二课时一、复****旧课。。鞋匠学徒立柜生了锈圣诞节。二、自学第二段,理清第二段的层次。《凡卡》教学设计( A、B案) A案学****目标 14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。。整体把握主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。 ,体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果,体会课文结尾“梦”的含义。学****重点理解凡卡写信的内容,了解凡卡的苦难生活,通过凡卡的神态、动作、联想,了解凡卡的内心世界。学****难点作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起,同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学****上的难点。课时安排 2课时教学过程第一课时一、介绍背景,导入新课 ,今天再来读一篇外国文学作品,是俄国的伟大作家契诃夫写的《凡卡》。这篇小说写于 1886 年,当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期,人民过着苦难的生活,无数破产的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。(板书课题) ,感受人物的喜怒哀乐? (学生自由说,如有感情朗读,联系实际进行联想,质疑思考讨论等等。) 二、整体感知,理清脉络。(1)将课文读正确,读流利。(2)画出文中出现的人名及人物的身份。(3)将凡卡写信的段落标记出来。( . 10. 11. 12. 15自然段) (4)准备给大家简单介绍一下凡卡。。(1)指名读生字新词,要读准字音。(2)读准人名,并明确人物的身份。凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小说的主人公。阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。康斯坦丁·玛卡里奇:凡卡的爷爷。日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡:牧主。艾果尔,阿辽娜:凡卡的小伙伴。卡希旦卡:老母狗的名字。(3)按写信过程将课文分成三段。(4)简单介绍一下凡