文档介绍：初二数学课件：等腰三角形性质 初二数学等腰三角形
课件网权威发布初二数学课件：等腰三角形性质，更多初二数学课件有关信息请访问课件网。
导语课件中对每个课题或每个学时的教学内容，教学环节的安排，教学措施的选择，板书设计，教具初二数学课件：等腰三角形性质 初二数学等腰三角形
课件网权威发布初二数学课件：等腰三角形性质，更多初二数学课件有关信息请访问课件网。
导语课件中对每个课题或每个学时的教学内容，教学环节的安排，教学措施的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学环节教学环节的时间分派等等，下面是大整顿的初二数学课件：等腰三角形性质，欢迎阅读和借鉴。
一、教材分析
1．教材的地位和作用：
等腰三角形的性质是新人教版八年级数学第十四章第三节的内容，它是在结识了轴对称性和理解了全等三角形的鉴定的基本上进行的。核心学习等腰三角形的"等边对等角"和"等腰三角形的三线合一"本节内容既是前面知识的深化和应用，又是后来学习等边三角形的预备知识，还是后来证明角相等、线段相等及两直线互相垂直的根据，因此本节课具有承上启下的重要作用。
2．教学目的：
知识目的：理解等腰三角形的性质，会运用等腰三角形的性质，进行简朴的推理、鉴定、计算作用。
能力目的：从设立问题?模型演示?自己动手探究发现等腰三角形的性质，培养学生的观测力、实验推理能力。
情感目的：规定学生在学习中运用发现法，体验几何发现的乐趣，在实际操作动手中感受几何应用美。
3．教学核心和难点
核心：等腰三角形两底角相等，等腰三角形三线合一。由于等腰三角形的性质是后来学分线的基本，也是后来论证角、边相等的重要根据，因此是本节教学的核心。
难点：等腰三角形三线合一的推理应用
二、教法和学法
教法：我采用摸索发现法完毕本节的教学，在教学中以学生参与为主，便于激发学生学习热情，体验成功的喜悦，通过直观的演示和学生自己动手使学生在获得感性知识的同步，为掌握理性知识发明条件，这样更有助于调动学生积极性，激发学生爱好，使学生变被动学习为积极积极快乐学习，也符合数学教学的直观性和可接受性。
学法：在教学中，把核心放在学生如何学这一方面，我觉得通过直观演示，得到感性结识，学生在学习中运用发现法，开拓自己的发明性思维，实现由学生自己发现感受"等腰三角形的性质"通过学生自己看、想、议、练等活动，让学生自己积极"发现"几何图形的性质，而不是教师灌输几何图形的性质，这样做有助于活跃学生的思维，协助她们探本求源，让每位学生所有学有价值的数学。
二、教学过程：
出示教学目的
知识目的：理解等腰三角形的性质，会运用等腰三角形的性质，进行简朴的推理、鉴定、计算作用。
能力目的：从设立问题?模型演示?自己动手探究发现等腰三角形的性质，培养学生的观测力、实验推理能力。
情感目的：规定学生在学习中运用发现法，体验几何发现的乐趣，在实际操作动手中感受几何应用美。
让学生明白本节课的重要知识点和自己需要掌握的核心知识，做到有的放矢。
直观演示，大胆猜想
观测具有等腰三角形图片，让学生从感性上结识等腰三角形，激发学生的爱好。
由学生自己动手折纸游戏，演示等腰三角形轴对