文档介绍：“情境探疑”教学模式教学设计年级五年级学科语文授课时间课题雅鲁藏布大峡谷设计者张秀梅教学目标知识与技能认识并正确、规范地书写本课的 5 个生字, 理解由生字组成的词语。过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文, 能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。情感、态度与价值观 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。 2 、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。教学重、难点重点1 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 2 、以提纲的形式把握课文的主要内容难点1 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点。 2 、以提纲的形式把握课文的主要内容教学时间二课时教学具准备课件教学方法(或模式) “情境探疑”教学模式教学过程: 第一课时一、创设情境设疑立标 1 、课件出示西藏图片,教师配乐解说 2 、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷。(板题,) 生齐读课题二、凭借情境解疑构建(一)学生质疑 1 、雅鲁藏布大峡谷在哪里? 2 、雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的? 3 、雅鲁藏布大峡谷有哪些特点? 4 、你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解? 5 、雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”? 6 、为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方? (二) 初读全文、整体感知 1 、出示自学要求: (1 )学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确。(2 )把不好读的句子多读几遍,读通顺。 2 、检查读词及课文的情况。 3 、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式) 4 、小结。三、拓展情境当堂训练 1. 请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象? 请你把有关的句子画下来。 2. 重点练习朗读和复述: 你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文, 然后同位互相讲一讲,说说你的理由。 3. 练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书) 4. 指导朗读:美读 4、5 自然段。四、优化情境质疑再探 1 、学完课文你想说点什么吗? 2 、说一说你这节课最深的感受是什么? 第二课时一、创设情境设疑立标说一说你见过的最壮观的自然景观。老师这儿有几幅图片还有一首歌, 大家看一看听一听, 想想是哪儿的风情?(放课件,听歌曲《青藏高原》。) 这节课我们继续来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。二、凭借情境解疑构建(一) 、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落,并说明感兴趣的原因。(二) 、全班交流 1 、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料: 雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。 2 、学习第三自然段。(1 )指名读第三自然段。(2 )这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法) (3) 这些数字说明了什么? ( 用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。) (4 )指导朗读:数字重读,以体现雅鲁藏布大峡