文档介绍：高校音乐教师招聘 高校音乐教师培训初探
一、调节课程筹划，加大职前教育力度 由于以往高师教育的局限性和课程教学筹划的单一性，特别是音乐类学生的课程教学筹划存在很大的片面性，这就很大限度上阻碍了学生知识面的扩展和思维的活跃性，高校音乐教师招聘 高校音乐教师培训初探
一、调节课程筹划，加大职前教育力度 由于以往高师教育的局限性和课程教学筹划的单一性，特别是音乐类学生的课程教学筹划存在很大的片面性，这就很大限度上阻碍了学生知识面的扩展和思维的活跃性，学生不能对的面对自己，我们的学生在入校之初就被根据明确的职业定向――中学音乐教师来培养。因此，课程的设立、教学活动的展开，所有是环绕这一培养目的来进行的。按理说，通过长达四年的职业定向培养，我们的学生走上工作岗位后，应能不久胜任中学音乐学科教学的规定。但事实上，我们的毕业生从教后平均需要3年的职业适应期，长者则需要5年时间左右，才开始适应课堂教学，开始有余力摸索自己的教学风格。这样一种长而缓慢的职业适应期显然不符合飞速发展、瞬息万变的当今社会对我们音乐教师的规定。面对这样的局面，我们应当积极的进行课程筹划调节。一方面要变化我们的办学思路，扩大招生范畴，加大文化课在招生筹划中的比例。另一方面，调节课程筹划，增长合唱指挥课，建立合唱团，开设电脑音乐制做等课程。再次，专业设立要变化，不能统以师范专业来设立，例如通才专业就较好，开设舞蹈，书法等边沿学科的课程，大大增长了我们学生适应社会和素质教育的规定。
二、在职培训筹划，建立终身学****体系
学生在毕业后走上工作岗位，面对飞速发展的社会和陌生的环境，会显的无所适从。有的学校会对新教师进行简朴的培训，有的直接就走上讲台，这就使得新教师很难适应。我们要建立一套在职教师的培训筹划，为教师提供在完毕初步培训后进一步提高职业素养的机会，增进教职专业化。在新形式下，教师必需成为一种积极的学****者，要可以和教学环境的变化保持同步。这些变化涉及课程内容、教学措施、个人素质及教学新技术的有效使用。建立完整的终身教育体系，使教师可以适应新时代的规定。教师在一年内至少要参与30小时以上的培训，参与一次学术交流活动。教师一年内要在省一级学术刊物刊登至少一篇论文，要搞科研，并有专门的实践课题研究。应当设立可获得文凭的在职教育培训，这种课程由指定的大学院校负责开设，由教育部门发给文凭和证书，作为教师的附加资格证明。
近来，由于网络技术在教学中的广泛应用及在职培训的特殊规定，部分的或完全的网上教学可以增长。在职培训的网上教训模式这一发展方向将有助于充足运用教育资源，扩大培训范畴。
三、提高教育沟通，职前职后紧密联系
在中国现行的师范教育体制下，师范院校负责教师的职前培训，教师进修学校负责教师的职后培训和继续教育，涉及新任教师的上岗培训。这样一种培养培训模式，一方面导致了中