文档介绍：雨霖铃教学目标 1、知识目标: 了解柳永其人及其词作风格; 以读带析, 在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境; 深刻体会《雨霖铃》的情景交融的艺术特色。 2、能力目标: 在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣; 引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法; 通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。 3 、德育情感目标: 培养学生健康的审美情趣教学重点: 1、在朗读中品味这首词的意境;2、引导学生体味这首词情景交融的艺术特色. 教学难点: 1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧; 2、引导学生深刻分析这首词的艺术特色。教学方法诵读法、指导法、讨论法课时安排:二课时教学过程: 一、组织教学 1 、清点人数应到人实到人 2 、安全教育(1 )上下楼道礼让右行,不打闹嬉戏。(2) 禁止携带管制***、***等危险物品进入校园。二、讲解新课第一课时 1 、导入我们之前在讲宋词的时候说过,宋词可以分为两个流派,我们请为同学来回答一下具体是指哪两个?并说出一到两个代表? 豪放派和婉约派。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表。而婉约派( 婉约词是指柳永, 李清照, 周邦彦等词人为代表的词派,他们的词表情达意一般崇尚含蓄婉转,充分发挥了词" 专主情致" 的特点。修辞委婉、表情柔腻的词作。婉约词在取材方面,多写儿女之情,离别之绪, 在表现方法上多用含蓄蕴藉方法将情绪予以表达,其风格是绮丽的。)则以柳永、李清照为代表。今天我们就来学****柳永的名作《雨霖铃》。 2 、了解词牌和写作背景“雨霖铃”,一作“雨淋铃”,原为唐教坊曲名。相传唐玄宗入蜀,至斜口时,霖雨连日, 栈道中闻铃声,为悼念杨贵妃,遂制此曲。白居易《长恨歌》云:“夜雨闻铃肠断声”即指此事。作者柳永, 柳永, 原名三变, 字耆卿。仁宗景祐元年进士, 官至屯田员外郎, 世称柳屯田。他通晓乐律,是北宋第一个专力写词的作家,是以描写城市风貌见长的婉约派代表词人。柳永对北宋词的发展有重要的贡献和影响,对后来的说唱文学和戏曲也有很大影响。柳词在宋元时期流传最广,相传当时“凡有井水饮处,即能歌柳词”。柳永才情卓著, 少年时热衷功名, 但仕途坎坷, ***失意, 饱受白眼和打击。于是满腹怨恨, 沉沦飘泊, 花前月下, 生活放荡, 结局悲惨。相传他死时穷困潦倒, 家无余财, 由一群***女集资葬埋。他的词多写都市生活和与歌***的交往, 风格哀怨缠绵, 婉转含蓄。他深深了解这些歌***们的生活, 深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中, 很多是反映和她们在一起的悲欢离合。《雨霖铃》便是其中为世人所传诵的一首,被称为“宋金十大曲之一”。本词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。柳永中了科举,不曾想到他作的《鹤冲天》中有“忍把浮名,换了浅斟低唱”这一句惹了皇帝, 丢了官职。众所周知, 进士是要皇帝御笔批准的, 然而这词一日传到了宋仁宗耳朵里, 宋仁宗很生气,便把柳永的名字从中榜名单中抹去,笑骂: “此人好去‘浅斟低唱’,何要‘浮名’?且填词去。”落榜后,柳永自称: “奉旨填词。” 3 、整体感知课文。齐读《雨霖铃》同时感受词的感情基调。哀婉、悲伤、凄清第二课时具体赏析课文 1 、先看上阙: “寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。” 1 )起首三句描绘了怎样一个画面? 描绘了一个情人离别时的场景。同时指出事件发生的季节是在秋季